好的教育除了智慧，还在于有耐心。一个孩子的成长要好多年，作为家长和教师，要有种树人那样的耐心，在平静中等待。但作为青年教师，当我们真正踏上讲台，又总会遇到很多挑战和措手不及的事情，让你忍不住急躁起来，而读吴非老师《致青年教师》这本书的过程中，就像是一位老教师在为我解开心中的疑惑，在教育这条路上不断为我指引方向。
书中那一个个案例是那么真实，仿佛就是发生在自己班里的事情。在读到了书中“不能让学生认为我们不认真”这篇时，让我颇有一些感悟。处于小学阶段的孩子，在他们心中对老师的敬畏感是很强的，会把老师当做他们的榜样，所以作为教师，首先就要起一个很好的模范作用，无论是学习还是在工作，态度都要摆端正，只有在老师的示范引领下，学生良好的学习习惯才会逐渐养成。记得有次寒假结束返校，诸多学生迟迟没从假期状态中回过神来，强调了很多次的订正要求，还是有学生记不住，每次都是提醒他们认真订正，老师会检查，可是订正后的结果好像他们就不操心了，草草了事，后来实在是有几名学生做的太潦草，我就把他们喊到身边，指导着他们订正，一个一个示范给他们看，最后也都顺利完成了。事实上，他们也并不是比其他同学笨一点，只是内心都想偷个懒，以为可以侥幸逃过老师的检查，一旦我们哪次真的忘记了，就更加剧了他们的这种心理，所以，单从作业检查与反馈的这个事情来看，老师就必须郑重其事，不给他们觉得可以逃脱的机会，慢慢的他们也就会按着规矩，养成一个良好的学习习惯。
读到“课堂有你，更有学生”这一篇，我不由得激动起来，这一篇里面吴老师的观点新颖且富含哲理，令我深思。在此之前，如果问到我什么是一节优质课？我一定会说，老师的教熟练且富有设计，学生的学投入且积极活跃，呈现的课堂样态越完美，这课就越好。这也就不难理解为什么现在往往因为一节展示课而无数次试课、磨课。但在这篇中，吴老师提到：“有些学生上课时会分神，其实上课走点神也没什么……当然，兴奋也会导致分神。学生毕竟是学生，少听几分钟有什么关系？他由此展开的思维也许同样有价值。”的确，细细想来，如果课堂全在老师的掌控之中，学生的思维全是在老师设计的阈限中发散，这样的课堂才是失败吧，费尽心思只不过多了几个同样想法的复制品。
苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“一个好教师首先意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每一位孩子都能成为好人，并善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾是个孩子。”读了这本书之后，我的脑海中便不由自主的浮现出这句话，教师只有永葆一颗赤子之心，才能真正走进孩子们的内心，对儿童尊重，以幽默的语言四两拨千斤，才能真正收获孩子们的喜爱。这是一门大学问，需要我在今后的教育生活中不断探索。
书中那一个个案例是那么真实，仿佛就是发生在自己班里的事情。在读到了书中“不能让学生认为我们不认真”这篇时，让我颇有一些感悟。处于小学阶段的孩子，在他们心中对老师的敬畏感是很强的，会把老师当做他们的榜样，所以作为教师，首先就要起一个很好的模范作用，无论是学习还是在工作，态度都要摆端正，只有在老师的示范引领下，学生良好的学习习惯才会逐渐养成。记得有次寒假结束返校，诸多学生迟迟没从假期状态中回过神来，强调了很多次的订正要求，还是有学生记不住，每次都是提醒他们认真订正，老师会检查，可是订正后的结果好像他们就不操心了，草草了事，后来实在是有几名学生做的太潦草，我就把他们喊到身边，指导着他们订正，一个一个示范给他们看，最后也都顺利完成了。事实上，他们也并不是比其他同学笨一点，只是内心都想偷个懒，以为可以侥幸逃过老师的检查，一旦我们哪次真的忘记了，就更加剧了他们的这种心理，所以，单从作业检查与反馈的这个事情来看，老师就必须郑重其事，不给他们觉得可以逃脱的机会，慢慢的他们也就会按着规矩，养成一个良好的学习习惯。
读到“课堂有你，更有学生”这一篇，我不由得激动起来，这一篇里面吴老师的观点新颖且富含哲理，令我深思。在此之前，如果问到我什么是一节优质课？我一定会说，老师的教熟练且富有设计，学生的学投入且积极活跃，呈现的课堂样态越完美，这课就越好。这也就不难理解为什么现在往往因为一节展示课而无数次试课、磨课。但在这篇中，吴老师提到：“有些学生上课时会分神，其实上课走点神也没什么……当然，兴奋也会导致分神。学生毕竟是学生，少听几分钟有什么关系？他由此展开的思维也许同样有价值。”的确，细细想来，如果课堂全在老师的掌控之中，学生的思维全是在老师设计的阈限中发散，这样的课堂才是失败吧，费尽心思只不过多了几个同样想法的复制品。
苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“一个好教师首先意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每一位孩子都能成为好人，并善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾是个孩子。”读了这本书之后，我的脑海中便不由自主的浮现出这句话，教师只有永葆一颗赤子之心，才能真正走进孩子们的内心，对儿童尊重，以幽默的语言四两拨千斤，才能真正收获孩子们的喜爱。这是一门大学问，需要我在今后的教育生活中不断探索。
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