行动是美丽的语言
薛岗小学 王红霞
一位全国优秀班主任曾在做报告时说：如果你天天看你的学生像魔鬼，那么你就天天生活在地狱；如果你天天看你的学生像天使一样，那么你就天天生活在天堂。我们不一定能具备爱因斯坦一样的智慧，但我们一定拥有母亲一样的胸怀：为有一个成为总统的儿子而骄傲，同时也会为有一个作为农民的儿子而自豪！
这段话至今我依然清晰地记得，道理很明了，我们和他是同样站在三尺讲台上做教育的，我们完全地可以通过不懈地努力做到：为拥有成绩优异、性格乖巧的学生而骄傲；同样也会为有个性、捣蛋调皮屡次接受教育而不断改变的学生而自豪！因为有了他们的不同表现，才使得我们感到教育的精彩，生活的多彩。
微笑，永远是最美丽的镜子。走进教室，把微笑送给学生；回到办公室，以微笑面对同事。“你今天的回答很精彩，请坐！”天气热了，教室里自然就多了一些异味，如果直接点名，说某某的卫生不合格，那是很伤面子的，毕竟都已经是十多岁的孩子了，“我们班女生今天格外漂亮，男孩子也不逊色，大家一定会注意到，有几个男生相当注重仪表，显得特精神，倍儿帅气！”这几句由衷的话说过后，真的引起了良好的效应：脸白净了，头发不凌乱了，穿凉鞋还注意了穿袜子；甚至在上课时经过个别孩子身边，他很特意将小身板挺了又挺，还散发出了香水的气息。
说实在的，做教师的最头疼的事并不是那些调皮捣蛋的学生，而是不交作业和作业应付潦草写的学生。针对这种情况，我不再做生气的状，而是从上课的板书做起，板书时每一个字都一笔一划地认真写，排列整齐；学校特色课上，和学生一起姿势端正进行汉字描红；从作业批改中给予的评价不再是“优、良”的等级，而是从作业的字体工整、书面整洁程度和字体表现出的态度来给予评价：净、美、雅；漂亮极了、视觉美观、赏心悦目等语言的肯定。并在班会上将初次拿到各种等级评价的作业展示在大家面前，初步懂得作业的态度能表明一名学生对老师的心理态度（喜欢、不喜欢），同时要学生明白完成的作业，呈现在老师面前，应该是带给老师的一种视觉享受。经过一段时间的磨练，我想：你一定能想象到我们班作业现在的情形吧。作业的质量有了明显改观，那么对于不写作业的学生又当如何呢？
男孩子似乎是天生就与‘懒’交朋友，特别不爱写有关文字的作业。这不，今天的家庭作业课代表抱过来就说：“孙阳、马徐淼、马乐爽、毛梦宾没交。”“让他们都过来。”“说说吧，作业没交的理由，理由充分且合理，可以原谅。”马乐爽说：“我不知道是啥作业，没人给我说。”马徐淼说：“我没本了。”“我忘了。”“这些理由都不能成为妨碍写作业的理由，现在，不知道作业是哪的，我现在就告诉你，没本的我现在给你一个。今天必须把作业补上。”课间操时，我到教室催要作业，还没有行动。提醒抓紧时间哦。下午上课前，再要作业，交了两个。再次提醒另外两人抓紧时间写。两节课后，再要，交上一个，孙阳随口一句：“老师，你咋还要啊？！你不会当忘记喽。”“我想忘记，可你的记性好哦，你在我眼前晃，不就是提醒我不要忘记你么！”“老师，我写。这一次都不让你来要。”现在。偶尔还有不交作业的时候，但经我提醒一次后，会很快补交上来的。
教学中发生这样那样的事，是特正常的，但我相信，持之以恒的力量，即使我们的能力不能使他们考上大学，但至少不会使他们变得更差，拉的距离更大。
心无止境，体验不断延续，延续的是精彩人生的体验……
