| 会眨眼睛的“星星” 孩子们像星星，站在属于自己的位置，满天繁星可能每个都会对你眨眼睛！ ——题记 一学期的时间悄然而过，看着校园里从往日的喧闹突然转变为现在的安静无比，感受着四十度的高温，不禁感慨：中午供餐，也要告一段落了。 回想起这一学期孩子们在学校的就餐表现，还是值得表扬的。这得益于社会的大力宣传，得益于学校的光盘倡议，得益于我们班光盘小使者的积极鼓励，更得益于全班同学想要光盘的想法。 其实，学校的光盘行动一直在进行中，每天中午学生们吃完饭以后，由各班选出的光盘小使者进行轮换检查餐后剩余饭菜，以剩余菜量来打分，最后评选光盘班级。可是只是外部的监督和评判没有深入到学生集体当中，可谓收效甚微。 直到有一次，我们班的光盘小使者和我说了她对班级光盘行动的想法。我听过之后觉得合适，也很欣慰，小朋友终于有了自己的思考。 这孩子做事也特别有条理。首先，统计一下班里就餐的同学对哪些食物过敏，并且随机记录下来；其次，光盘小使者告诉全班就餐同学，还需要一位同学协助小使者完成检查工作，于是以毛遂自荐和就餐同学举手投票的方式选出来一位光盘小使者的助手；再者，宣布规则：两周全部光盘的同学有“奖励”，我也很好奇，这帮孩子会给光盘的小朋友准备什么样的“奖励”。 可是这帮孩子们很单纯，无论是什么？只要是奖励，就可以让他们眼睛放光。所以这帮娃儿更加努力的吃饭，并且吃的干干净净，真正身体力行践行了光盘行动。有的同学送完餐盘之后还不忘找我“炫耀一番”：老师，我的14块钱的餐费终于吃够了本！哈哈，这真是一个可爱又实在的孩子。 于是，每一次餐后，餐箱旁边总会看到光盘小使者或者助手的身影，风雨无阻。认认真真的统计光盘的人数。每当送餐盘的时候，都会听到孩子们在前面评论每一个送餐盘的同学们的光盘效果。如果光盘，那就在事先准备好的统计表中打对勾。这帮孩子们很调皮，有时候看到我送餐盘也会调侃说，老师您今天光盘哦！给您打个对勾。不仅如此，或许是表格不够，孩子们又自发准备了新的表格，就连其他孩子过敏的食物也列了清单，一目了然。 时间慢慢的……慢慢的……来到了第十天。 有幸见证了孩子们的奖励环节。在此环节开始之前，光盘小使者悄悄地在问： 老师，今天我们能颁奖吗？我点点头。 老师，我现在能开始了吗？我点点头。 老师……老师……老师……？时间交给你，最多五分钟，你来把控！ 于是光盘小使者和助手来到讲台，像节目的主持人一样站定，维持好班级秩序后便开始了。先公布了获奖名单，当获奖选手依次上台领奖的时候，台下就餐的同学自发的掌声响起了。孩子们也乐在其中，我想这就够了！ 可能你会问，那最后光盘行动收效如何呢？那我要偷偷地告诉你，每次公布光盘班级的时候都有我们班哦！ 我想说：在可控的范围内给孩子们更多的空间和时间，他们同样会给大家惊喜。无论是统计就餐同学过敏的食物，还是举手投票选举小助手，又或是光盘小使者在统计、监督一线的坚持，都给了我意想不到的效果，让我看到了他们的智慧火花、他们的坚持不懈。 孩子们像星星，站在属于自己的位置，满天繁星可能每个都会对你眨眼睛！ |
