| 水笔之争 昨天大课间，刚做完操，走廊上就围起了一大群学生，他们议论纷纷，大声争执。 怎么回事？我快速走到他们跟前。“老师，刘丰源拿了我的笔！”“不是，这是我的笔！”刘丰源大声辩解！ “拿过来我看看！”刘芃鑫递过了手里的笔。这就是一根普通的笔，同学们都在用的普通水笔，只不过笔杆上的条形码还没撕掉！我又把目光转向同学们，希望大家能提供点线索，可是同学们都纷纷摇头。 “老师，我上课正写字，刘芃鑫把我的笔抢走了！”“可是这分明是我的笔，和我的一模一样！”两个人又开始争论起来！看来很有必要了解一下事情的经过了，于是，把他们两个叫到办公室，各自叙述事情的经过。原来，刘鹏鑫的水笔丢了，而刘丰源拿的这个笔和他的一模一样，他们两个前后位，刘鹏鑫就认为刘丰源是捡了他掉在地上的笔不给他了。于是，趁刘丰源正在写字的时候，就站起来，伸出手把刘丰源的笔夺了过来。 案情并不复杂，可是，两个人都是那样委屈，那样红眼圈！ 刘丰源是个老实的孩子，从不说谎，不会拿别人的东西，就是捡到东西也会上交老师。刘芃鑫呢，比较爱动，自制力不太好，很多老师都反应刘芃鑫上课状态不好，问题比较多。根据两人平时的表现来推测，莫不是……我很快有了答案！ 但是，很快我就否定了自己，不能这样！三十年的教育经验告诉我，四年级的孩子，正是心理发育的关键时期，公正的对待孩子是老师的职责，给孩子一个公正的答案，就会带给孩子真善美的人生观，就能享受到平等与尊重，也会对世界更加信任！如果不让他们心服口服，按照老师的想当然，硬把这只水笔给了一个同学，于另一个同学而言或许在他小小的心灵上感受到的就是专制和欺骗，就会感觉受到不公正待遇。对老师的信任度就会降低！甚至可能会影响孩子的心理健康！再说全班同学都在期待事情的真相，如果不能给孩子们一个信服的理由，孩子们又会怎样看待老师，又会怎样看待周围的事物？越想后果，越感觉责任重大。小事不小，我必须把它处理好！ 于是，我就端起了“大法官”的姿态，用仅有的“谁主张，谁举证”的法律知识，让他们各自陈述证据和主张。 刘丰源自述：这支笔是我姐姐去年春节放假时送我的礼物，一直放在家里，没舍得用，今天第一次拿来用，就被刘芃鑫夺走了。 刘芃鑫自述：刚开学妈妈给我买了一盒水笔，上一星期才用一天就找不到了，今天看见刘丰源用了，跟我的笔完全一样，肯定是我的笔掉在地上了，刘丰源捡起来了，当时不用，放家里了，今天拿来用了！ 看看，都是理由充分，有根有据，推测合理！但是，不管说的多么天衣无缝，有经验的“法官”总能从中找到契机！ “刘芃鑫同学，你说，妈妈给你买了一盒这样的水笔？”案情可以有进展了！ “是的！” “用完了吗？大约还剩多少支？” “一盒十二支，可能还有十来支！” “好！你明天把剩下的水笔全都拿来。如果拿不来，就证明你并没有一盒水笔，你的证据不再采纳，这支笔就判给了刘丰源，你有异议吗？” “好的，我一定拿来！”“那行，这支笔先寄存到我这里，明天再宣判，你们俩去上课吧！” 俩人面面相觑，满脸疑惑地走了。 第二天早读刚开始，刘芃鑫就把一盒水笔拿到了讲台上递给了我，我打开盒子，抽出了几支，大致看了看，还真的看不出什么！不过，至少可以证明刘芃鑫没有说谎！案情有点扑朔迷离了！莫非真如刘芃鑫说的？我让他们先上课，第二节课间操再到办公室！ 趁着他们上数学课的时间，我迫不及待的把这一盒水笔都打开，和昨天那支笔做对比：一样的牌子，一样的条形码，条形码贴的位置都一样！ “世界上没有完全相同的两片树叶”我相信总会发现不同的，如果真的发现不了，那也可以说明这支笔就是刘芃鑫的了！于是，我带上老花镜，站在窗前，仔细比对！咦！有了——昨天那支笔的条形码的纸少有奶白，而不是那盒水笔的纯白，直白，雪白！不放在一起对比根本发现不了！有了这一重大发现，我试着把这支笔混到那一簇笔中，不用费力，一下就找到了这支“与众不同”的笔！连续几次，屡试不爽！答案也显而易见！ 很快下课了，两个人同时走进了办公室，不过，今天他们的脸上不再有委屈，而是充满好奇！ 首先告诉他们，老师已经有答案了，然后要求他们和老师一起做个实验，实验的结果就是答案！实验之前先确认规则：其一，按照常规，商家是不是可以把货卖给不同的人？谁买了就是谁的，即使款式相同也不能证明就是你的？比如衣服，别人买的和你牌子一样，款式一样，你能说那就是你的衣服吗？其二，同一盒的笔应该完全一样，如果有一个不同的，是否可以认定这个不同的就不是这盒里的笔？也就是不是你的笔？对于这个推理他们都点头认同！最后我又让刘芃鑫检查了他带来的九支水笔，看看有没有不同！ 没有问题！ “好，游戏开始！”我把那支笔慢慢放到了那一堆笔中，打乱顺序！刘芃鑫先找，看能不能找到一支与众不同的笔！ 毫不费力，找到了！ 第二次，准确无误，又找到了！ 接下来，物归原主！刘芃鑫拿起笔，不好意思地说：“老师，我心服口服，这笔是刘丰源的。”说着把笔双手递给刘丰源，并深深鞠了个躬！刘丰源也腼腆的笑了！“好了，一笔写不出俩刘字，不打不相识，这以后你们俩一定互相学习，互帮互助，成为最好的朋友！” 跟随他们的脚步我也来到了教室，看到他俩灿烂的笑容，我给孩子们讲了事情的经过。“老师，你真神了”，“真是神探！”“福尔摩斯再现呐！” 我笑着看着孩子们兴奋的脸庞，我知道，眼前的这一片生机盎然，都源自于老师最深情，最公正的——爱！ |
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