“当需要一个人站出来的时候，那叫勇敢；当需要一个集体挺身而出的时候，那叫担当；当一个国家身处逆境呼唤一种精神的时候，那就是使命、就是信念、就是一往无前。”疫情伊始，有奔赴第一线的医学工作者，有冲锋向前的平凡志愿者，亦有捐出毕生积蓄的拾荒者……
作为一名教师，不禁思考：我们不是医务工作者，不能投身一线治病救人；我们不是建设者，不能夜以继日，让雷神山、火神山医院掘地而起；我们也不是科研人员，不能在实验室为疫情提供技术保障……我们只是千万普通教师中的一部分，我们虽普通，然而，我们也在用自己的方式，诠释着这场境遇中“师”之模样，“德”之修养。
一、在线十二时辰
《论语·述而》：“德之不修，学之不讲。”何为十二时辰，无非就是教师对学生的责任，对职业的坚守，对国家的热爱。一部手机，一台电脑，是老师们疫情期间的工作标配。
急促的闹钟奏起一天工作的脚步，寒假没有结束，工作依然开始：提醒学生家长在群内报告孩子体温、反馈15日有没有去过武汉市民近距离接触、在郑未离开的有没有与湖北人员接触。
匆匆结束催促工作，开始针对回复信息进行统计，出现没有及时回复的，利用电话短信应用内消息，提醒，打电话通知，这些都是每天的规定动作。一一核查，准确无误，工作才算正式完成。
统计，追踪，电话沟通，心理辅导，准备线上课工作，总结，梳理，提醒家长做好第二天上传信息工作。
深夜湓浦月，平旦炉烽烟。窗外，繁星满天，远在防疫一线的战士用力量筑安全的长城，千万教师，没有惊险曲折，也不够波澜壮阔，但一直也在坚守，筑起一条安全防线，架起学生、家庭的安全桥梁。教师队伍，也在坚守着自己防疫战线上的每一个十二时辰！
二、十八线主播
为师定当来育人。没有如期而至的春天，推迟了这个短暂而漫长的寒假。也给每一个教育工作者增加了一个新的代名词：十八线主播。当疫情合一十八线主播，教育故事也就此展开……
为了抗击疫情，学校不能正常开学，教师仍然要钟爱自己的专业，千方百计克服各种困难，网络直播，利用现有的图书资料和数字资源进行学习和自我提升，云课堂成了教师与学生独特的沟通方式。柏拉图说：“知识是一切能力中最强的力量。”教师根据防疫工作下适当开展教学工作的需要，借助新媒体的手段和各种数字资源，因地制宜，尽心尽职地开展各种适宜的教学活动。
教书育人是教师的天职，即使面临大难国难，真正的教师也不会放弃自己的专业责任。对教学的爱，对专业的爱，是对国家社会负责。现在教师处在全国抗疫的困难时期，需要内心有定力，思想有信仰。尽最大的可能，用独特的方式推进教学，是教师的智德，是教师的一种大爱。正如刘晓静老师说：我们教育工作者虽然不能像医务工作者那样奋战到抗疫的一线，但是我们的抗疫一线就是履行好自己教书育人的这样的神圣职责，老师一定是左手是爱，右手是科学，当两者合一的时候，我们塑造的心灵才是最强大的。
三、教育给疫情添上最温暖的底色
这场突如其来的灾难会给孩子们带来些什么呢？如何看待这一切？相对于简单直白的告诉孩子，教师这群“网络守望者”化身智慧的骑士，与学生探讨，用绘画，用儿歌，用音乐，用语言等多种方式开启主题探讨，我们共同参与的方式向学生传递。多元体验，了解病毒，减少焦虑。学做家务，制作美食，体验生活乐趣；引导和爸爸妈妈自编自演故事；让束缚的“假期”变得不一样。让每一位学生知道，灾难带来的不仅仅是恐惧，也蕴含着一次宝贵的成长机会。“老师，我们家孩子在家不学习，天天玩手机，我该怎么办呢？老师，我们家孩子在家的脾气越来越大，不让干嘛非要干嘛，老想往外跑，您帮我说说他吧。”疫情期间，神兽逼疯家长，家长处于崩溃的边缘，此时的老师毅然承担起“心理疏导”的艰巨任务。二十四小时在线解答家长各类问题，如黑夜中的明灯给家长们指引方向。英国哲学家罗素说：“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧，都不能充分地或自由地发展；这种爱主要地在于感觉儿童是一种目的。”对家长而言，疫情居家学习期间，是陪伴孩子，促进亲子沟通的契机；对学生而言，历经灾难也是一种课堂和历练，是教师以德育德、以爱孕爱的好时机。教师的爱，如茫茫黑夜中的火炬，指引方向，温暖人心。教师对学生的爱，是任何教科书和任何力量都不可比拟的阳光。
四、“疫”线师说
我们都是普通的一名教师，也许我们的力量甚为微小，但教诲学生成为更好的自己，做一个能够带给社会温暖和力量的人，这是一名教师必定的坚守。
在这场与病毒的无声战役中，我们都经历着生活中突然降临的一切，丝毫没有防备，就像演员初上舞台。但作为教师，不仅仅是一个个体的存在，身后的学生，天使般的孩子，我们有责任掌握他们的健康和学习状态，让他们在家也可以充实，踏实，快乐的渡过每一天……
