| 都是“粗心”惹得祸？ 学生平时做错题了。当老师、家长问及原因时，听到的答案往往是“我太粗心了。” 如果简单的把错归结于“粗心”，就会掩盖真正的原因，也让孩子轻易的原谅自己，忽视实质的问题，无法采取相应的弥补措施。 “粗心”的背后掩藏着什么问题呢？粗心是做错题的结果，而不是原因！谁都有粗心的时候，但是粗心表象下，有很多深层次的原因表现在不同学生的身上。我们判断“粗心”的标准有： 1. “简单的，不该错的，考试错了”——那就问问自己，熟练度够吗？ 2. “原本会做的，考试做错了”——那就问问自己，基本概念真的清楚理解了吗？ 3. “审题错了，不是不会做”——那就问问自己，准确率够吗？平时做题力求一遍做对吗？ 我们常常认为，平时做过的，考试就能做出来，其实并不是。我们通过粗心看到背后反映的问题： 一、粗心，因为对知识掌握的熟练度不够 所谓的熟练度，可以想象一下我们成年人，做一年级的计算题，每一题对我们都很简单，但是如果计时的情况下完成1000题，也不能保证全对。如果平时经常做计算类的工作，可能做的又快又准，如果平时疏于做计算，我们就会又慢又错误百出。解决办法就是一道题目，反复接触至少四次以上，并且没次都在思考，才会熟悉并且产生记忆。 二、粗心，因为对知识的基本概念不清楚 有一些题目，学生觉得自己会做，因为平时做对过，只是考试错了。很可能他是机械的记住了做这种题的方法，并未真正的理解概念。这时就需要学生试着去讲解题目，如果做到能讲解题目，表示自己理解了。通常在讲解的过程中，也会不断发现自己知识上的漏洞。 三、粗心，因为习惯有问题 很多学生写作业不认真、不检查、不喜欢打草稿、不肯写步骤等，都是习惯的问题，还有书写格式习惯，也会导致一些粗心的问题。 有些学生做题喜欢跳步骤，不但容易错，还会模糊知识的概念。解决的办法是做数学题在演草纸上先画图理解，画图往往是最直观理解题意的方法。演草的步骤排版干净整齐，方便检查。 深挖粗心背后的原因之后，该如何化粗心为细心呢？第一慢慢读题。数学不同于语文，给你任何一个题目，读题速度要慢，尤其是题目较长时，更要慢度，细细读！一边读一边思考，把题目中的已知条件用横线画出来，关键词圈画。切记，题目没有读完，不能妄下结论。这样一遍读下来，有用的信息就能正确提取出来，那么看错题，看漏条件的问题就不会存在。第二演算工整，回头检查。解答数学题的时候，很多同学都是随意找一个书桌上本的空白地方就开始演算，演草纸也不需要给别人看，老师也不会检查，所以大部分同学的演草纸就乱成一团糟。其实演草纸的用处不单单只有演算，更重要的作用是检查，演算的排版字体要清晰，步骤完整，这样如果我们想要找到做这个题的时候思路是什么也能准确快速的找到，方便我们二次检查。做完题目之后，一定要进行检查，根据自己已有的经验，结合本题的结果，判断一下结果的合理性。第三专心做题。所有的习惯都要从平时养成，平时做作业，要重视作业，做题的时候把桌面清理干净，不要留任何可能分散自己注意力的东西。 粗心是一个坏习惯，每一个人经过努力，都能改掉这个坏习惯。需要的是自己树立信心，下定决心，同时耐心的坚持。 |
