| 用爱坚守教育初心 教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂召唤另一个灵魂。 ——题记 都说教师是太阳底下最光辉的职业。有人把教师比喻成春蚕，春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干；有人把教师比喻成蜡烛，燃烧自己照亮别人；有人把教师比喻成园丁，修剪枝叶，辛勤培育。可是我想说教师只是众多平凡职业中的一种，是一份需要用良心做的良心事业。 上班之初，真正接触到幼儿，接触到幼儿园生活，觉得和自己心中想象的幼儿教育是不一样的。没有高高兴兴地入园，有的只是每天早上哭闹着想爸爸妈妈；没有安静有序的课堂，有的只是老师不停地维持纪律；没有高高兴兴地户外玩耍，有的只是孩子接二连三的告状和打闹......不知如何与孩子建立和谐的师幼关系，不知如何有效地组织活动，更不知如何建立在孩子心中的威信。曾经一度怀疑自己的选择，觉得自己并不适合这份职业，也找不到努力的方向，直到遇见她——郭老师。 初次与她相识源于我的室友，后来的工作中与她慢慢熟知，而与她的亲密接触则是在她即将生宝宝回家歇产假，我即将去她班接班的时候。那时的她算是班外的行政人员了，可是她放心不下，总是会抽空回到班里看一下孩子们的情况。她回家歇产假了，我也就正式接替了她的岗位。不到一个月的短暂相处，但在我心里却留下了深刻的印象。 发现每个孩子的闪光点 作为幼儿教师的我们经常会说每个孩子都是独一无二的小天使， 唯有接受孩子的不完美，才能发现他们的闪光点。接受孩子的不完美，说起来容易，做起来却很难，尤其是对那些调皮捣蛋的孩子，但是她做到了。也许是那时她的身体不舒服，没有太多精力去管孩子，那时班里的几个调皮大王经常出来“搞事情”：吃饭挑食、偏食、磨叽，把不喜欢吃的菜扔地上的辰辰；上课故意交头接耳、影响别人，挑战老师权威的瑞瑞；一言不合就出手的策策......即便是这样，她从不厉声斥责、批评他们。她总说他们只是比别人的孩子调皮了一些，辰辰虽然挑食，可是他特别愿意亲近老师，还喜欢帮助别的小朋友；瑞瑞虽然上课注意力不集中，但是他特别聪明，每次上美术课都有自己独特的想法；策策虽然不知道怎么和其他小朋友友好相处，可是他是一个特别爱读书的小朋友，也喜欢和大家一起分享有趣的故事......她说每个孩子都有自己的闪光点，教育的本质就是发现每个孩子的闪光点，并激发它们。 在实践中诠释因材施教 她担心遇到一点小事就和小朋友起冲突的策策小朋友会被别的小朋友孤立，于是便充分利用班上小朋友喜欢阅读以及策策小朋友喜欢讲故事的契机，在班上特别为策策小朋友开辟了一个读书角。每次吃完饭的前几名小朋友可以到策策小朋友的读书角听他讲故事。班上小朋友本来吃饭比较慢，自从开了策策读书角以来，为了能够去读书角听故事，孩子们吃饭都比以前快了，为了能给大家讲故事，策策吃饭也比以前有了很大的进步。每次吃完饭后班级里属策策的读书角最热闹啦。以前和策策发生过矛盾的小朋友现在也非常喜欢听策策讲故事，不知道该怎么和大家相处的策策在属于他自己的读书角了找回了自信与快乐。 用信任鼓励的语言温暖孩子心灵 和她搭班的日子里，从没见她严厉斥责过孩子，即使是那几个经常调皮捣蛋的孩子。她总说每个孩子都是天使，都有自己的独特之处。每次他们犯错，她都是和蔼可亲地像一个妈妈一样耐心教导他们，并且从不对他们说批评二字，她的每一句话都是为了孩子能够认识到自己的错误并改正，使他们能够变得更好。她尊重孩子们自己的想法，并且能根据孩子们自己的特点与长处，让他们充分展现自己，扬长补短。让每一个孩子都自信快乐的成长。 如果说教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂召唤另一个灵魂，那么郭老师就是孩子们心中摇动他们的那棵大树，推动他们的那朵云彩，召唤他们的那个灵魂。我要做的便也是成为摇动孩子们的那棵大树，善于从细小处发现每个孩子的闪光点，因材施教，尊重、鼓励每一个孩子，用孩子的视角观察他们，发现他们，和他们成为朋友，帮助他们从小建立自尊自信，陪伴他们健康快乐成长。 |
