当学生的检测成绩出来时，我傻眼了，这么差呀!我这个从教二十几年的教师感到了羞愧。虽然说成绩不是衡量学生能力的唯一标准，但应试成绩的好坏，也是学生整体素质的部分体现，一个孩子如果没有认真的做题习惯，良好的思辩能力，过硬的心理素质，如何能在应试中取得优异的成绩呢?
“不为败我借口，只为成功找方法”痛苦之后，我思索整个教育教学过程，通过成绩优异的班级管理方该作比较认识到:首先肯定的是，我的课堂教学，所有的课本知识点复习时，无一遗漏，重、难点也把握到位;其次是自己投入相当大的精力在课堂教学上，琢磨教材，翻看《课标》;最后的中刺，怎么学生掉链子呢?分析后，是自己没认识到重要的两点：第一，没有充分调动家长的的积极性，与家长沟通不到位，没让家长认识到孩子的学习重要性，甚至更应该引导他们参到学生的学习中去，把家校这座桥梁的引桥先打道，学校教学把握好，家长对学生监督好，双管其下，家长、老师心心相，学生进步指日可待。引桥打通后，家长和老师都只有个愿望和目标，让学生发展、成长为更好的自己。家长理解老师的用心，教师更能体会家长的辛苦，自然，老师对家长的合理化建议和要求，家长也会接受和配合。
那么，如何打通引桥，构建家校桥梁。班级50几名 同学的基础上，根据学生的学习程度、学习习惯、学习态度，分成七大组，每组加上组长大约8人左右，这8个同学家长创建一个微信群，全班共建立7个微信群，我也入群，组长的家长任群主，帮助监督提醒，其他几位同学作业的 完成情况 ，更重要的是，学有余力的同学可以在群里进行题型讲解和商讨，相互促进。在家长有育儿和学生有学习上的困感时，不论上、下班及时反馈，让家长感到老师与他们同在，筑牢我们的心桥。
通过反思后，我体会到试卷分析的重要性，它让我看到学生的差异，我们学生基础分数掌握不错，但灵活机动的开放题就打不开思路，这让我想到，单纯的基础知识掌握已经不能适应以后的检测，学生思维的拓展与提升，势在必行。那么，重要的第二点就是除教材以外的练习材料甄别与选择。如果只选择基础的训练，学生对思路扭转大的题型就蒙了，所以在材料的原则上，应把握出题趋势，创新、开放、担升的题型势必要有，更要精练，让学生掌握，直至熟练。
在以后的教学管理理中，还要针对出现的问题适时调整，向年轻思维活跃的年轻教师学习，提升自己的 教育、 教学 沟通 能力，沟建家校桥梁，共育幼苗，共享芬芳!
“不为败我借口，只为成功找方法”痛苦之后，我思索整个教育教学过程，通过成绩优异的班级管理方该作比较认识到:首先肯定的是，我的课堂教学，所有的课本知识点复习时，无一遗漏，重、难点也把握到位;其次是自己投入相当大的精力在课堂教学上，琢磨教材，翻看《课标》;最后的中刺，怎么学生掉链子呢?分析后，是自己没认识到重要的两点：第一，没有充分调动家长的的积极性，与家长沟通不到位，没让家长认识到孩子的学习重要性，甚至更应该引导他们参到学生的学习中去，把家校这座桥梁的引桥先打道，学校教学把握好，家长对学生监督好，双管其下，家长、老师心心相，学生进步指日可待。引桥打通后，家长和老师都只有个愿望和目标，让学生发展、成长为更好的自己。家长理解老师的用心，教师更能体会家长的辛苦，自然，老师对家长的合理化建议和要求，家长也会接受和配合。
那么，如何打通引桥，构建家校桥梁。班级50几名 同学的基础上，根据学生的学习程度、学习习惯、学习态度，分成七大组，每组加上组长大约8人左右，这8个同学家长创建一个微信群，全班共建立7个微信群，我也入群，组长的家长任群主，帮助监督提醒，其他几位同学作业的 完成情况 ，更重要的是，学有余力的同学可以在群里进行题型讲解和商讨，相互促进。在家长有育儿和学生有学习上的困感时，不论上、下班及时反馈，让家长感到老师与他们同在，筑牢我们的心桥。
通过反思后，我体会到试卷分析的重要性，它让我看到学生的差异，我们学生基础分数掌握不错，但灵活机动的开放题就打不开思路，这让我想到，单纯的基础知识掌握已经不能适应以后的检测，学生思维的拓展与提升，势在必行。那么，重要的第二点就是除教材以外的练习材料甄别与选择。如果只选择基础的训练，学生对思路扭转大的题型就蒙了，所以在材料的原则上，应把握出题趋势，创新、开放、担升的题型势必要有，更要精练，让学生掌握，直至熟练。
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