| 站在高处的孩子...... 初次见面，高高的个子，积极、完整、独到的表达方式很快引起了我的注意，也顺利成为了第一个我要培养的班干部人选。但随着了解的加深，优秀的孩子固然优秀，但更需要老师的警觉，及对孩子的正确引领。今天就想聊聊这个“站在高处的孩子”，我们称呼他为小一。 他发言积极—— 在课堂上无论提出什么样的问题，他都能积极举手，发表着自己的看法，不急不慢，很是独到。朗读课文时，更是抑扬顿挫，凡是听过他朗读的老师，都会对他竖起大拇指，由衷地欣赏。 他认真坚持—— 他是班里唯一没有参加课后延时的孩子，但也丝毫不影响他的学习效率。在这背后除了有一个对他负责的妈妈，还有他自身的自觉。每次看到他提交的课外阅读或者当日需要完成的预习朗读、书空默写等视频，都被他的认真折服。 说说那件事—— 在那件事之前，也发生过一次因为无意误伤别人的事情。这一次，同样是在课间玩耍，小一背着一个小男孩转圈圈的时候，被背着的小男孩的鞋底子碰到后面的孩子，被碰到孩子的胳膊肘、腰间瞬间被蹭伤，伤口明显。因为反复提醒过课间安全的注意事项，加上小一有过类似的经历，再加上他上午刚入的少先队——更应该起模范带头作用，我有些生气，为他们的不小心，为不全面的安全意识。可也似乎正是这无形中的榜样意识，让这一次的小一陷入了无法自拔的伤心之中，我不知道我的批评占了几成，跟他同时受批评的孩子早已平复，而且即便是最后事情已经在双方家长的协调下得到解决，他也依然在无声的流泪。我一边安慰他，一边听对他宠溺的奶奶说：“这中午又该不吃饭了。”“不吃饭！？”他奶奶告诉我小一在家也很倔，做错事爸妈一吵就会做一些极端的事情，比如不吃饭。 他们走后，我陷入了沉思。后来还是决定跟小一的妈妈聊一聊，不为这件事，而为那不能自拔的伤心情绪。有哪个人一生之中不犯错呢？因为自己无意的一个错误这样惩罚自己，那该是多么傻的想法。他妈妈告诉我说他是一个追求完美的孩子，无论做什么都会按照要求做到尽善尽美。我想：是不是正是这样的尽善尽美，才会让他对自己的错误如此“重视”？这样一个高标准严格要求自己的孩子似乎更容易被挫折打败，不是因为不明是非，更多的可能是内心不能接受的自责。 事后反思—— 我们常为班里这样优秀的孩子沾沾自喜，有时候甚至会多一些偏爱。久而久之，被老师宠爱似乎让他们当成了自己的专属权利，觉得只要自己在某一方面——尤其是学生上足够优秀，就会抹掉其他方面的不完美，从而忽略对学习以外的事情的尽力。当有一天遇到山外人或者踏入自己不擅长的领域后，就会让自己内心的自信宝塔崩塌，陷入那种对自己的质疑中一蹶不振。我曾经很高傲过，但也很低迷过，这强烈的反差或许就是站得太高，要求自己事事尽美。 所以，我希望孩子们学习优秀，习惯良好，但更希望他们有直面挫折的勇气，有管理情绪的能力。关注学习，也关注心理，是身心健康成长，而不只是学习样样精通。 |
