我的“智慧课堂”公开课思路分享

郑州市第五十三中学 连甜甜

当我接到“给大家分享”的邀请时，我内心是不安的。因为翻转课堂大赛，我听了很多老师的讲课，感觉大家上的都很好，有许多值得我学习的地方。今天，我就先谈谈我本次的上课思路。

我们平日翻转课堂大多都是新授课，这次大赛以复习课为主，对我们来说是个创新和挑战。

我选的是第一章检测卷的大题部分，教案设计之前，我先认真的阅读了学校评课标准。主要分为三大部分：课前、课中、教学评价。

第一部分：课前，分为一次备课发布任务、二次备课。

我发布了两个任务，任务一：在规定时间内完成综合测试卷一的六道大题，提交答题卡。然后，我一个个批改，来了解学生的完成情况，进而分析归纳出学生掌握薄弱的模块，课堂重点引导学生对此模块进行探究。任务二：1.听微课，总结会考常见六种题型与思路，拍照上传。由于网上找不到适合学生的、针对会考复习的视频，所以我根据二班学生学习情况选择自己录制，这样更有针对性。对学生来说，换了一种形式听老师讲解，很惊喜，一定程度上提高了他们的学习欲望。此外，也丰富了我的教学资源。微课内容：针对会考大题，总结出常见的六大题型，串讲知识点。2.结合微课与发布的答案，分析订正综合一六道大题，在相应答题卡旁补知识点或写错原因，再次拍照上传到该任务。通过微课中我总结的题型和测试题答案的呈现，引导学生针对错题，先学会独立思考，再进行总结反思，不要一味先去依赖老师。这让我想到，美国教育家杜威说过：“真正思考的人，从自己的错误中吸取知识比从自己成就中吸取知识更多。”

学生整理总结笔记，反馈疑难点。准确获得学情以后，进行我的二次备课。重新修改教学目标，哪些题型课堂需要以提问的形式进行？哪些题型学生容易出错需要我重点讲解？等等。

第二部分：课中。

1. 首先，惯例强调课前任务描述，使得学生明白，什么是符合要求的作业，什么是不符合要求的作业。引导学生有质有量的完成作业。

2. 接着，表扬进步、作业优秀名单、展示优秀作业，并进行个人加分。目的：告诉学生老师有认真批改每位同学的作业，不给部分学生偷懒的机会。增强被表扬孩子的成就欲望和自信心，也更加激励未被表扬的同学继续努力。

3. 然后，根据平台系统显示，对本次任务一里的6道大题完成情况进行分析。随着题号的排序，错误率越高。

讲解每道题前，先引导全班学生说出所对应的题型，以及常见的考法和解决对策，老师再进行补充。

第一道大题，平面向量，单纯的公式代入，学生正确率87%，我认为每位同学都应该写对。于是我让全班同学随机从0分当中推荐一位学生起立反思总结，并让该生根据老师的截图，指出得3分同学的问题，为什么他结果写对，老师只给一半分值？从0分中学生随机抽取，帮助每位学生解决疑惑。

第二道大题，圆与方程，提问全班学生具体考察什么知识点？利用平板随机点名，找同学讲解。并让他指出截图中这位学生思路正确，公式列对，为什么答案不对。提醒全班以后做题认真，养成细心检查的习惯。其他同学容易出错的地方，自己也要谨记。

第三道大题，数列，提问全班学生具体考察什么知识点？第一问比较简单，引导全班说出解题思路。第二问，有20名同学没有得满分。组织小组讨论，互帮互助，派代表抢答，小组内部随机抽人讲解，并给予加分。最后，老师强调此题第二问可以一题多解，有利于锻炼学生思维的灵活性，丰富学生解题方法。这样的学习氛围显得轻松又团结互助，强化了学生对自己学习的责任感，和对自己同伴学习进展的关心。

第四道大题，统计概率中的频率分布直方图，正确率77%，相对较好。此类型题，我之前将知识点改编成了歌曲，并同学生利用课余时间，录制拍摄成作品。所以，当我看到有5名同学没有提交，非常生气。让全班学生从该5名同学当中随机点名，其实大伙儿们一点也不手下留情，专挑平日里学习态度不认真的。我把解决此题对应的歌词写在黑板上，给该学生解释了歌词意思。然后，他就会了。最后，全班合唱，并结合歌词，查漏补缺，我将频率分布直方图此题未涉及到的知识点进行补充，并利用平板出题进行当堂检测，及时获得作答数据，看学生是否会运用，根据实际情况加分。

第五道大题，解三角，借助《解三角》歌词提问全班学生正弦定理、余弦定理的解决什么模型？通过抢答，找同学讲解此题。

第六道大题，立体几何，正确率10%，只有三人满分。提前告知该三位同学，课上将会派出一名同学进行讲解，请提前做好充分准备。不仅帮助优秀生完善自身的知识结构，还提高语言表达能力，这对培养学生数学学习兴趣以及全面成长，提高学生的数学能力都将产生潜移默化的印象。老师再根据课堂实际情况进行补充。

课堂结束，提醒学生老师课下还会抽查，并随机出题。布置第二章检测卷大题。

最后，希望我们一起努力，争取让平板班教学质量有新的、更大的提升。