南阳小学作业建设阶段小结
为深化基础教育课程改革,加强教学规范，优化教学环节，落实课程目标，提高学习效率，促进学生发展,推进道德课堂建设,严格执行《惠济区教育局关于加强义务教育阶段作业建设的指导意见》及相关教育法规，遵循教育规律和学生成长规律，切实减轻学生过重的课业负担，为学生全面健康和谐发展奠定坚实基础。总结我校的典型做法是6+4的模式，6指的是布置作业需要做到6个步骤。4指的是坚持4个布置作业的原则。
6个步骤：
1．我校各科教研组在周五进行作业布置的研究 ,总结本周作业在内容、数量、要求等方面的问题,经过组内成员集体讨论，布置好下周学生的作业计划，每个班统一作业内容、数量和要求。最后由教导处或年级主任进行审批。
2.精选作业内容，实施有效作业，确保作业具有典型性和启发性。作业的布置要依据新课程标准和教材内容及课程目标要求，认真精选具有典型性和代表性的习题，要有利于学生理解和巩固所学知识，激活思维,培养创新能力。
3.丰富作业形式，提倡布置探究性、实践性的家庭作业。作业形式应结合学生的实际，除布置一定量的家庭书面作业外，应加强作业形式的灵活性和趣味性,调动学生的学习积极性和创造力。既要有练习型、准备型作业，也要有扩展型、创造型作业。除书面作业外，要鼓励编制口语交际作业、综合实践作业、实验操作作业，逐步实现作业形式的多样化和个性化。
4.尊重学生学习上的差异性,给学生选择的权利。提倡必做作业+选做作业"模式，使各层次的学生都有收获。
5.建立“教师先做作业”制度。凡是要求学生做的作业，教师必须先做一遍。教师在先做作业的过程中，了解作业的难易程度、所需时间、规范格式、容易出错的地方和适宜的学生群体，做到布置作业适量且具有针对性。不布置重复性和惩罚性作业，不给家长布置作业或让家长代为批改作业。
6.坚决杜绝给学生布置机械性、重复性、难度过大的作业。不允许教师用增加作业量的方式惩罚学生。杜绝翻印配套练习或以套题、教辅练习代替作业的现象。
4个原则：
1.加强集体备课制。学校要切实加强校本培训和校本教研，提高教师的作业设计能力,组织教师研读课程标准，梳理教材，明确学科知识体系和认知要求，掌握作业设计的依据和方法。
2.实行作业统筹把关制。建立教导处牵头、年级长协调、班主任负责、各科教师会商的工作机制，做好各学科作业的统筹平衡工作，确保作业量、作业难度和完成时间的协调。
3.建立健全作业评价体系。坚持对学生的作业进行过程性评价。建立探究性、实践性作业评价制度。对那些需要学生自学、实践、思考的探究性、开放性、创新性的作业，如社会调查、长篇名著阅读、实验性作业、研究性学习作业等，应建立科学的评价机制,对相应内容应根据科学的评价标准评出相应的等次,不断提高学生的实践能力、探究能力、创新能力。与此同时学校要把作业管理作为教学管理的重要内容，把作业评价纳入教师的业务考核体系。要定期对作业实施情况进行督查，及时发现和解决问题。
4.经常性的开展作业评选活动。加强作业与备课、上课等，教学环节的一致性,促进课程标准相关要求的有效落实，不断提高教育教学质量。要有计划、有目的地开展有关作业改进的活动，每学期期末举行优秀作业成果展评活动,学习交流，树立典型,取长补短，共同提高。
为深化基础教育课程改革,加强教学规范，优化教学环节，落实课程目标，提高学习效率，促进学生发展,推进道德课堂建设,严格执行《惠济区教育局关于加强义务教育阶段作业建设的指导意见》及相关教育法规，遵循教育规律和学生成长规律，切实减轻学生过重的课业负担，为学生全面健康和谐发展奠定坚实基础。总结我校的典型做法是6+4的模式，6指的是布置作业需要做到6个步骤。4指的是坚持4个布置作业的原则。
6个步骤：
1．我校各科教研组在周五进行作业布置的研究 ,总结本周作业在内容、数量、要求等方面的问题,经过组内成员集体讨论，布置好下周学生的作业计划，每个班统一作业内容、数量和要求。最后由教导处或年级主任进行审批。
2.精选作业内容，实施有效作业，确保作业具有典型性和启发性。作业的布置要依据新课程标准和教材内容及课程目标要求，认真精选具有典型性和代表性的习题，要有利于学生理解和巩固所学知识，激活思维,培养创新能力。
3.丰富作业形式，提倡布置探究性、实践性的家庭作业。作业形式应结合学生的实际，除布置一定量的家庭书面作业外，应加强作业形式的灵活性和趣味性,调动学生的学习积极性和创造力。既要有练习型、准备型作业，也要有扩展型、创造型作业。除书面作业外，要鼓励编制口语交际作业、综合实践作业、实验操作作业，逐步实现作业形式的多样化和个性化。
4.尊重学生学习上的差异性,给学生选择的权利。提倡必做作业+选做作业"模式，使各层次的学生都有收获。
5.建立“教师先做作业”制度。凡是要求学生做的作业，教师必须先做一遍。教师在先做作业的过程中，了解作业的难易程度、所需时间、规范格式、容易出错的地方和适宜的学生群体，做到布置作业适量且具有针对性。不布置重复性和惩罚性作业，不给家长布置作业或让家长代为批改作业。
6.坚决杜绝给学生布置机械性、重复性、难度过大的作业。不允许教师用增加作业量的方式惩罚学生。杜绝翻印配套练习或以套题、教辅练习代替作业的现象。
4个原则：
1.加强集体备课制。学校要切实加强校本培训和校本教研，提高教师的作业设计能力,组织教师研读课程标准，梳理教材，明确学科知识体系和认知要求，掌握作业设计的依据和方法。
2.实行作业统筹把关制。建立教导处牵头、年级长协调、班主任负责、各科教师会商的工作机制，做好各学科作业的统筹平衡工作，确保作业量、作业难度和完成时间的协调。
3.建立健全作业评价体系。坚持对学生的作业进行过程性评价。建立探究性、实践性作业评价制度。对那些需要学生自学、实践、思考的探究性、开放性、创新性的作业，如社会调查、长篇名著阅读、实验性作业、研究性学习作业等，应建立科学的评价机制,对相应内容应根据科学的评价标准评出相应的等次,不断提高学生的实践能力、探究能力、创新能力。与此同时学校要把作业管理作为教学管理的重要内容，把作业评价纳入教师的业务考核体系。要定期对作业实施情况进行督查，及时发现和解决问题。
4.经常性的开展作业评选活动。加强作业与备课、上课等，教学环节的一致性,促进课程标准相关要求的有效落实，不断提高教育教学质量。要有计划、有目的地开展有关作业改进的活动，每学期期末举行优秀作业成果展评活动,学习交流，树立典型,取长补短，共同提高。
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