磨一堂课，听一席言
——三下《宇宙的另一边》教学反思
第二梯队青年老师展示课放在了四月份进行，我选择了《宇宙的另一边》这篇课文。
在准备这节课的时候，我认认真真研读了课本和教参，梳理出一个大致的思路。接着我观看了国家课程平台上的同步课，参考了状元大课堂以及七彩课堂，思路更加清晰，重难点更加明确。我讲的是第一课时，提前在二班试了一下课，果然理想与现实差距很大，暴露出很多问题。
1.关于导语
这是本单元的第一篇课文，因此我首先出示了篇章页，带着学生朗读本单元的单元导语，明确单元主题和语文要素。接下来就是导入课题啦，我在试课的时候是直接引入课题，厉老师提醒我，是不是可以和天宫课堂结合起来，这样既联系了生活实际，又能够激发孩子们的学习兴趣。我想了想，是呀，我可以这样导入：上周我们跟着天宫一号一起飞向了遥远的太空，你想不想再去看一看啊？（想！）那今天我们就跟随作家陈诗哥一起飞向宇宙的另一边。这么一改，瞬间唤起了学生对于太空的美好记忆和向往。
2.关于时间安排
在试课的时候，我的识字环节耗时太多，导致后面的重点部分缺少时间，显得不够充分。时老师告诉我，要明确这节课的重点是什么，三年级的识字教学不用逐字讲解，不用每个字都让学生说一说识字方法，挑2-3个重点的字说一说就好了。还有写字，也是挑几个难写的或者易错的讲一讲，识字写字环节要把握在15分钟之内，后面课文的朗读和品析，才能够有充分的时间给学生发挥。第二次讲的时候，我在识字环节就没有面面俱到，而是抓重点，把握好时间，果然，整节课的时间安排就显得合理多了，不再是前松后紧了，并且重难点也更加突出了。
3.关于渗透语文要素
之前我总觉得语文和数学不一样，数学有各种各样的方法，语文就是语言文字的学习和品读，但是现在越来越觉得，语文和数学其实一样，是有方法的，也是需要培养学生学习能力的。我记得有一次教研的时候，周校一直在强调研读课标，课堂紧紧围绕语文要素来开展教学，渗透语文方法的学习。本单元的语文要素有两个：走进想象的世界，感受想象的神奇；发挥想象写故事，创造自己的想象世界。我在设计《宇宙的另一边》的时候，提醒自己抓住“想象”二字，通过品读1-5段，渗透两种想象的方法：联系生活展开想象；抓住“倒影”的特点反着想。课堂上也发挥学生的主动性，给学生充足的时间发挥想象，但是在第一次试课的时候，由于时间安排不妥当，给学生想象的时间太少，说的时间太少，而不够充分，生成的不好，也没有时间练写。
在第二次上课的时候，我听取时老师的建议，这两种想象的方法其实是递进的，有梯度的，既然是渗透语文要素，那不妨让学生适时地运用这两种方法，仿照课文展开想象，但是也得形式多样，重点突出。于是我进行了更改，在学习第2段的时候，通过老师带着读来让学生展开想象说一说，时间控制在2分钟；在第3段的时候，同桌合作来发挥想象，时间控制在3分钟；第4-5段是本节课展开想象的重点，通过小组讨论来发挥想象，分享之后请同学们仿照课文写一写，写完之后再请几个同学读一读，这里要留出7-10分钟的时间。按照这样的逻辑来安排，我发现本节课关于想象的方法以及读写练习已经渗透得比较充分了，学习效果很好。
4.关于朗读
教参上说要以读促思，课堂上进行充分的多种形式的朗读，而不是文本分析、照本宣科。虽然知道这个理念，但是我在第一次试课的时候，还是读的太少，分析的太多，并且朗读形式单一，多是齐读。在第二次上课的时候，课文部分的学习，除了自由读、齐读、默读之外，重点段落的朗读，我加入了老师范读、师生合作读、男女生配合读以及指名个性读等。除了朗读形式上的变化和丰富之外，我也懂得了，带着问题来朗读，有针对性的读，解决过问题之后，再来读一读，巩固品味。我发现这样上课，学生读的多了，理解得更加深刻，也更加喜欢语言文字啦，真正地尊重了学生学习的主体地位！
5.关于小结
我越来越觉得课堂小结起着画龙点睛的作用。适当的课堂小结能帮助学生理顺知识、突出重点、突破难点，通过总结方法，还能提高学生的思维品质，并且它还起着承上启下的作用。我在试课的时候，几乎是把本节课的教学目标罗列出来，带着学生回顾了一遍本节课的学习内容。这样虽然看起来很全面，但却耗时太长，也缺乏语文味，不够精彩。听取了周校和刁老师的建议，我不再把教学目标罗列出来，也不再呈现在课件上，而学会了伴随着最后的音乐，借助板书，自然而然地结尾。除了总结本节课的学习重点之外，用上几句与课文息息相关的美文，呈现出浓浓的语文味，也让孩子们感受到中国语言文字的美好。
磨一堂课，听一席言。这次展示课，给我提供了一个充分锻炼成长的机会和平台，收获了众多优秀老师们的金玉良言。这个锦囊里，有着老师们之间的赤诚、团结和期盼，我会时刻带在身边，走在路上！
