| 班主任工作漫谈（三十）——“不及格”的孩子 满分的幸福
“李老师，您看下小杰同学的作业，这都什么时候了，在课本上能找到的都不写！”刚到办公室，英语老师带着小杰找到我，又气又急的说。 瞬间我的心里像被打翻了五味瓶，失落、沮丧但立刻清醒转而思考。 王老师是新入职的英语教师，又美又负责，备课、上课、改作业尽心尽力；培优、补差、抓中间，用爱用情；时时刻刻以校为家，以生为本。谁说90后是躺平的一代，我校90后教师皆勤奋又努力；小杰，班里所谓的“后进生”，一个让我心疼的，无奈的，多次鼓励却又一次让我失望的孩子。“后进生转化”——每一名班主任或任课教师要直面的问题，方法用尽，效果欠佳，我必须要给他的家长面谈了！ 但拿起电话我却不知道该打给谁。 小杰父母长期在外工作，不能陪伴左右，孩子与奶奶、姑姑同住，奶奶年事已高，不忍打扰，姑姑是小学老师，任职不久又逢新婚，生活忙碌。 还是应该打给监护人，少了陪伴不能少了责任。于是我说：“王老师你别生气，这孩子基础差真的，但进入初中后转变良好，稳中有进，特别是历史和地理，在班里达到B等级，说明孩子努力了，今天出现这样的情况，暴露出来的问题依然是学习习惯差，自律力弱，你先去上课，我这就给孩子妈妈打电话。” “老师别呀……”一听要给家长打电话，小杰紧张起来。 哎，小杰，两天前家长会我才当着班里所有家长、学生面前夸赞你、鼓励你，怎么转眼就又让我失望，果真是“扶不起来的阿斗吗？”我不信！你能害怕，说明你在意家人的感受，怕源于爱，从某种意义上来说，这是好事。 电话拨通，孩子妈妈一如既往地高度配合，同时一如既往的无奈、无助又无力。 陶行知先生说：“最好的教育，是养成良好的习惯。”最好的习惯养成期当然在小学。孩子成长到今天，一些不好的习惯，不稳定的品质，不是一朝一夕的成果，但到了初中“亡羊补牢”就晚了吗？不晚，种一棵树最好的时间是十年前，其次是现在。 不出意外，孩子姑姑和姑父来了。 谈话间我得知，孩子妈妈端午节特地从外地赶回来，扎扎实实的陪了孩子三天；也得知孩子网课期间自己一个人在房间内不准家人进入，说会影响他学习；更得知孩子的作业由姑父辅导，但他异常排斥，不愿与家人过多沟通…… 听后我心里又生气、又心疼也心酸，这个孩子的成长花季好孤单。美好的青春年华，本应有父母的陪伴，自我的悦纳，进取后的成就感，周围人的爱与认同，可是他没有…… “和风细雨，润泽生命”，这是我校校训，“疾风骤雨，揠苗助长”不可取。学情较差的孩子还是应该降低要求，明确目标，同学帮扶，及时鼓励，恩威并施，以爱为首。 于是，我又开始发表来自班主任视角的“大道理”，说：“小杰，你本次作业完成情况如此之差，实在不应该。为什么？因为在老师心中你不应该犯如此‘低级’的错误，这不符合你的学情，你是一个正在进取并进步很大的孩子，各科老师对你寄予厚望，永远不会也不可能放弃你；二永远谨记自己责任在肩，未来可期。作为家里的老大，“长兄如父”，要为弟弟做榜样，现在历史、地理进步巨大，老师看到了你的努力、用心、改变与成长，要固强不弱，再接再厉。行而不辍，未来可期啊，要持之以恒；三永怀一颗感恩之心。“谁言寸草心，报得三春晖。”父母外出打拼是希望给你们提供更好的物质条件。姑姑姑父这么忙还对你如此用心，他们有责任和义务吗？他们没有自己的生活吗？乌鸦反哺，羔羊跪乳，懂得感恩的孩子才能走得更稳更远。” “老师对不起，让您失望了。姑姑姑父，我不该不好好写作业，我一定改正自己的坏毛病，在最该学习的年纪里努力奋斗。谢谢您们对我的辛苦付出，我不会再让您们失望了。”说到此处，小杰有些泣不成声，姑姑姑父眼眶湿润了，我的鼻子酸酸的。 第二天，小杰找到我，高兴地说：“老师，看我的英语作业，补全了。”整洁的卷面，工整的笔记，脸上挂着淡淡的笑容，笑容里满是用心学习、付出努力后收获的成就感与幸福感。 成就感与幸福感，人世间多么美好的存在，小杰品尝到了，我欣慰无比，然后，我把这份作业作为优秀作业贴在了教室后边的展示墙上。 爱笑的小孩，运气不会太差，被悉心呵护和用心爱护的小孩更是如此。“不及格”的孩子成长路上会经历许多的疼痛与失败，但只要每天都有小小的进步，就值得被成就感与幸福感包围，拥有满分的幸福。 |
