这本书教你大声朗读
——《朗读手册1》读书感悟
我开始喜欢读书，也是在孩子大学以后，有更多时间。
一壶茶一本书，享受慢慢阅读所带来的精神愉悦！看到那么多家长看到阅读价值，又做的那么功利，我开始思考如何带领老师和家长做好亲子阅读！从这一期开始，我用几本不同的书分别聊聊如何在不同年龄阶段做好亲子阅读！
我们必须保证孩子的早期阅读经历一点都不痛苦，只有这样，无论是现在还是将来，他们才会愉快的回到阅读中。但如果这段经历反反复复充满痛苦，那么我们最终培养出的只能是学校阅读者， 而不是终身阅读者。
——《朗读手册》
如果要我只推荐一本亲子阅读的书籍，那首推的必然是《朗读手册1》，这本书我至少读了3遍以上，也在不同场合讲过多次，这究竟是什么样一本书，竟有如此魔力，因为这本书不是教孩子“如何”阅读的，而是教孩子“渴望”阅读。我们来了解一下这本书。
这本书的作者
作者：[美国]吉姆·崔利斯。1979年,吉姆·崔利斯开始阅读推广，自费出版小册子，宣传朗读的重要性，并编制了朗读书单。1983年起，吉姆·崔利斯全面致力于教育教学研究，面向家长教师及专业团体演讲。1989年，吉姆·崔利斯被国际阅读组织评为20世纪80年代对阅读推广最有贡献的8人之一。这本书是崔利斯十几年在不同学校研究的成果，没有晦涩的语言，没有大道理，都是用作者的实验和研究，所以特别接地气。
这本书的核心
这本书的核心——大声朗读，越早越好
美国阅读委员会从1983年开始进行阅读研究。研究报告中有两项震撼人心：
一是建立孩子必备的知识体系，引导他们最终踏上成功的阅读之路，唯一且重要的方式就是为孩子大声朗读；
专家口中“唯一且最主要的方式”意味着朗读比试卷，家庭作业评估表，读书报告和设置卡片更重要，朗读是最便宜最简单，最古老的教学方式，在家里或教室使用都再好不过了。二是朗读应该在各年级都进行，证据显示，朗读不止在家庭中有效，在课堂中也成果非凡。
当大人读给孩子听的时候，有三件重要的事同时发生：1是孩子和书之间产生一种愉悦的联接关系；2是家长和孩子同时从书里学到东西；3是家长把文字以及文字的发音灌输到孩子的耳朵里。
这本书的知识点
这本书因为是实验成果，逻辑并不完美，每章围绕问题展开
比如：何时开始呢？其实从胎教的时候就可以开始，何时结束呢，到孩子能够自主阅读的时候，我们还是可以和朗读结合来使用。
书中提到了许多方法，比如提高阅读能力的3B:
第一个B就是Book书籍；让孩子拥有自己的书，第二个B是Book Basket(书架）；随处有，第三个B是B是Bed lamp(床头灯)养成睡觉读书习惯。
书中提到的持续默读也很有价值：持续默读是随手拿起一本书，一张报纸或者一本杂志，不必受提问，做评估或写报告的干扰，专心阅读，纯粹为了快乐而读书。
其实这就是阅读的价值，我们要培养终身阅读者。就是要孩子从小少了功利，读自己喜欢的书，感受到阅读的快乐，孩子才会真正爱上阅读。诚如一句教育格言所说：“我们教孩子去热爱与渴望的，远比我们要求孩子去学会的有价值的多。”
我们怎么做的
任何事情改变首先在认知，只有相信才会行动。同时教育就是影响，我们从硬件和软件上创设环境，让师生爱上阅读。
一方面为老师们购买朗读手册，读书交流，结合本年级情况延时开展每天的为孩子朗读，读绘本，讲故事。
第二方面我们分年级为家长进行如何进行阅读的专题指导，更新观念，转变方法，和孩子一起读书。
第三我们老师精心为孩子挑选了大量的适合的图书，每天延时第二节是阅读和运动时间，孩子可以自由阅读自己喜欢的图书。
第四我们以活动推动阅读深入开展，我们每周有老师们的读书交流，有班级的读书分享、好书推介，阅读之星评选，演一演、配音、配画等等活动，师生在读书中有输出有分享，体会到群体阅读的价值和力量。
所以：最好的教育，就藏在给孩子读的书里和孩子的交谈里。我们把阅读的火种深深扎在孩子心里。
最后，想用用文中一段话结束：
你或许拥有无限的财富，
一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。
但你永远不会比我富有
因为我有一位读书给我听的妈妈
让我们读这本书，成为那个读书给孩子听的妈妈（爸爸或者老师）
