“双减”政策的实施落实对班主任工作提出了更具体、更细致的要求，我们一年级全体班主任老师就结合一年级学生：好奇、好动、特别信任老师、喜欢游戏、自控力不强等特点，从班级细节管理上开展我们的班主任工作：
细节一：巧用“烦恼盒子”
一年级的小学生能有什么烦恼？我在做班主任之前确实会这么想，直到有一天我们班的一个小男生在课间悄悄告诉我：“老师，我想告诉你一个小秘密，我今天不开心。”这件事触动了我，为了了解孩子们的烦心事，我们一年级就制作了这个烦恼盒子，在心理课上举行了一次以心理教育为主题的活动，让孩子们敞开心扉写下平时没有说出口的小烦恼，将它们投入到“烦恼盒子”中，当作和我的小秘密！从这个“小小盒子”里我看到了他们一张张天真笑脸背后原来也各有小忧伤:“我不喜欢上学”、“ 今天不想被我妈揍”、“姐姐总是抢我东西”、 “我总是发脾气，我一点都不喜欢发脾气”等等。
“爸爸妈妈很忙，没有时间陪我，所以我胆子很小”。看到我们班涵涵同学的烦恼，我终于明白了她为什么平时不太爱笑，上课回答问题声音也总是很小，当天晚上我就联系了孩子家长，当我把涵涵的“心里话”拍过去后，孩子妈妈既吃惊又遗憾，平时工作忙，两个人一起陪孩子机会较少，称以后在家里会多陪伴孩子，我在课间也会抽空找涵涵同学聊聊天，问问她周末去哪里玩了或者最近喜欢什么动画片等等，现在的涵涵再也不向之前那么胆怯了，笑容越来越多，也把我当成了她的好朋友！
通过“烦恼盒子”我们能看到他们的忧愁，这个盒子也能成为减轻孩子心理负担的一条途径，更使得孩子们和我的关系更亲近了！
细节二：午餐管理，静而有序
“叮铃铃…”10点50分放学铃声一响，在学校就餐的同学就立马收拾好书包来到供餐教室。与高年级不同的是，我们一年级周二到周五的上午都是三节课，11点50前这一个小时孩子们自由安排自己的小时光，或用来看书或用来画画，温馨又和谐。
为了使整个午餐时段安静有序，我们从以下几个方面入手
（一）制定午餐公约：
1、午餐前10分钟老师带领孩子们排队洗手，培养孩子们良好的卫生习惯；
2、11:50铃声响起，餐具和餐垫摆放到位，穿好餐衣排队取餐；
3、取餐后，安静就餐，不说话，不浪费；
4、餐后排队倒掉剩余饭菜，归还饭盒，收拾书桌，值日生打扫班级卫生；
5、12:40分，带领孩子们在操场或班内活动，15分钟左右后安排孩子们午休。
（二）设置“午餐督察员”岗位
主要职责：负责午餐时为同学分发加餐，督促同学文明用餐，并帮助摆放饭盒、汤碗。检查就餐有无浪费行为。
细节三：多彩的“课后延时服务”
下午3点40分，参加延时的学生和老师全部到位。孩子们认真阅读书籍，或者预习复习，教师巡视指导，对孩子提出的问题答疑解惑，教室里的气氛宁静而又温馨。
由于一年级的孩子没有书面家庭作业，我们一年级为把“双减”政策真正的落到实处，真正还孩子一个纯净、幸福、多彩的童年时光。我们在课后延时服务阶段开展了多种多样的活动，如“词语听写大赛”、“拼音大PK”、“查字典比赛”、“我最会讲故事”“小游戏你说我猜”、还有一二年级特有的“科学探索社团活动”，在课后这段时间里，大家也没有虚度时光，体验着各种各样的活动，丰富孩子们每一天的课余生活，欢声笑语弥漫在整个一年级的教室里！
我们一年级的班主任老师也在繁琐的工作中摸索着更适合“双减”下的工作方法，我也坚信，在这条路上，我们所有的班主任老师都会坚定地走下去！
