| 设计“贵宾借书卡”——给基础巩固类作业加点“料” 二七区齐礼闫小学 张蕾 对于低年级的小学生，一些计算课的练习设计，我们可以采取“帮助小兔回家”“小壁虎找尾巴”“黑猫送信”等带有童趣的游戏形式进行算式与得数的连线；也可设计一些如“小虎闯关”“捷足先登”“稳操胜券”等竞赛类的题目，让学生在紧张而又愉悦的氛围中，掌握运算的方法和技能，提高计算速度及正确率；还可以设计“数学门诊”“啄木鸟医生”“小马虎体检”“火眼金睛”等纠错的练习，培养学生细心演算的习惯和校正错误的能力。 但是对于中高年级的学生，特别是高年级的学生来说，那些“形式化”的趣已经不再能够吸引他们，提高学生完成计算类作业的兴趣和正确率，有什么更好的办法呢？ 我用五颜六色的彩纸精心设计了一张张“贵宾借书卡”，并向学生说明只要细心做对每一道题，“贵宾借书卡”就生效啦。这个办法果然奏效，学生计算题的正确率明显提高；更意想不到的是，几个做作业向来拖杳的孩子，这次也以极大的热情投入了习题的演算，×××(学困生）不仅按时完成了练习，竟然全部做对了！ 正当我满怀成功的喜悦结束这节课准备离开教室的时候，一群学生拦住了我的去路，嘴快的孩子急不可待地向我求证：“老师，×××说‘贵宾借书卡’是假的，你骗我们的。”另一个孩子忙为我辩护：“不对！是真的。‘生效’就是可以借书。”我告诉学生们，为了奖励他们超常的表现，我与学校图书室负责人沈老师沟通过，可以兑现“贵宾借阅卡”。但是，同学们也要遵守学校借阅图书的相关要求，爱惜图书，及时归还等等，为了不给图书管理员增加太多负担，统一每周一下午延时为借书时间，周五下午延时则要归还，逾期不还者则要取消下次借书资格，并且每积累3张贵宾借阅卡兑换一次借书资格…… 学生们知道贵宾卡真的可以借书后激动得不行，对做计算题的兴趣也空前高涨，不但书写上认真工整，也养成了认真检查的好习惯！ 我在想，我们的校园里不仅仅有图书室，还有哪些“资源”是学生们喜爱却又鲜少体验的，不妨也和数学学习活动或作业设计结合起来，实现1+1＞2的效果，岂不更好！ |
