大家好！我是如此普通，从教12年，没有什么轰轰烈烈的伟大壮举，也没有什么可歌可泣的骄人成绩，但是我却生活在最美的时代，在美丽的时间与美丽的书小相遇，12年的教学生涯，慢慢磨去了我的棱角，然而初登讲台的激情未消仍在，对于教育的热爱，与日俱增。教师，于我而言，是一份职业，是事业，也是我的生活，我的人生。今天我演讲的题目是《一路追寻一路歌》。
林清玄说：“追求美好人生的三个特质：温柔的态度，理想的怀抱，浪漫的情怀。”今天，我想从这三个方面，谈谈我的教育路和教育梦。
一、温柔的态度
我认为，以热爱的态度对待生活对待工作，便是对自己人生最温柔的态度。什么是热爱？我从苏东坡的一个故事里，好像悟出来一点。
着力即差这四个字是苏东坡人生弥留之际留下的最后一句话。那一年苏东坡病重卧床，康复无望。他的老友维琳和尚和钱世雄一直陪伴着他。在他弥留之际，维琳和尚附耳对其大声曰：“端明宜勿忘西方。”意思是你一辈子礼佛，你别忘了要默念去西方的极乐世界啊。东坡先生虚弱地说：“西方不无，但个里着力不得。”那个地方有没有我不知道，只是现在用不上力了。钱世雄说：“固先生平时践履，至此更需着力。”这个时候更该用力些啊！东坡先生最后用微弱的声音回答到：“着力即差。”意思是这件事努力就错了。大半生向佛、道的东坡居士，用生命中最后一句话，表达了他对人生的终极领悟。
看完这个故事，我好像突然明白：热爱，是不需要努力，就像手中有一把沙子，越努力越漏的多，比努力更重要的事，是用你最擅长的方式去做最热爱的事情，袁隆平先生在田间地头研究了一辈子杂交水稻，我相信他一定是幸福的，热爱，是自由而真实的，让每一天的自己，活出自己本来的样子。
二、追求平凡、拒绝平庸
教师是平凡的，工作是琐碎的，时代赋予的责任是重大的，但我们必须要追求平凡、拒绝平庸，这是我对于自己做教师的基本要求和终极目标。
追求平凡、拒绝平庸是守着自己朴素的教育心，善待每一个日子，呵护每一个孩子，不随波逐流，做平凡的自己，做不一样的自己，岁月总会给我们以丰厚的馈赠。
班里有个孩子基础不好，不写作业，给家长连续联系了三天，第三天孩子妈妈替孩子写了作业。这个孩子早读经常迟到，卫生习惯特别不好，父母做小生意，忙的常常顾不上他，春天温度挺高的时候他还穿的厚棉袄，周末会不洗澡不剪指甲。每次考试前，家长就要给孩子请假3天到一周时间，在家自己教，仅仅是不愿意让孩子在学校紧张的学习氛围中生活。这样处处不合群的孩子，自然在班里是没有朋友，不受欢迎的。
既然家长对于学校的教育抵触，不认同不配合，我索性不再与家长联系，我努力去找这个孩子在学习方面的闪光点，有次讲到兴高采烈，要求学生用几句话把情景描述出来，为了引导学生抓住人物神态、动作等来描写，我请一名同学来表演，我看到这个孩子眼睛看着我，跃跃欲试，他表演的特别精彩，我马上送他“表演小天才”的称号，培养他的自信终于找到合适的契机了！后来，我又发现这个孩子读书尤其是诵读古诗词特有感情，课上读古诗词时，我常常选他来读，这个在同学们眼中“笨笨的另类男孩”，在班级中终于找到了存在感，他越来越勇敢，上课也愿意主动发言，讲台抽屉里有一些糖果，虽说是我偷偷放的，其实学生也知道，这些是包括他在内的班里几个孩子的独有奖品。
学期末，家长打通了我的电话，表达了他的感激之情，他告诉我，他看到了孩子每天期待去学校，每天放学后都要给父母讲一大堆学校趣事，孩子脸上越来越多的的幸福和快乐，她们看的很清楚，也让他们对学校教育更理解，更信任，也绝对的放心。
班里那个小男孩有口吃的毛病，家长也是做小生意，非常忙，孩子生活习惯极差，有时候运动鞋周末不刷洗，走到他座位附近就能闻到难闻的味儿，老是流着鼻涕，同学们都不愿意和他玩，不愿意和他做一个小组。
但是我发现，他特别爱看书，我从我书柜里找来一本适合六年级孩子看的书，课下偷偷给他说，老师看你特别爱看书，这本书借给你看，看完了记得还给我，我给你换下一本。他很惊喜我们之间有小秘密，课上他想跑神时，我只用一个眼神，他便不好意思的赶紧坐端正认真听，班级的小活动选主持人，他高高的举起手，我选了他做主持人，班里同学都有些吃惊，老师怎么会让口吃的学生主持？其实我一点都不担心，课堂上他读书时候，几乎不口吃。那次的主持，他和其他几个同学一起，都做的很好，自然会有一点小瑕疵，毕竟这是他第一次做主持人，可是那又怎样呢？这样宝贵的经历，这个孩子从中所获取的自信与成就感，珍贵且无价！我仿佛能看到，这个一向自卑的孩子，自信的小火苗已经燃起！
这样的教育故事，也许会有一点打动人心，但是站在三尺讲台，谁会缺这样的的教育故事呢？这样的事情每天都在我们身边发生，我们没有更多的技巧，可以把一件平凡的小事渲染的热烈而感人，中国人骨子里的谦卑，让我们常常并不乐意也不擅长去赞美自己，我们只是坚守朴素的教育良知做事，用朴素的教育心引领孩子，这是我们的日常生活，平凡、普通。
敬业，但不愚昧；郁闷，但不沉沦；嫉恶如仇，却决不迁怒于自己选择的教育工作；偶尔也发发牢骚，但决不因此而与教育为敌，与孩子为敌；就算迫不得已做“应试教育”的奴隶，但思想上决不做助纣为虐的奴才；环境昏暗，内心却始终燃着一盏明亮而温暖的灯；身居一隅，目光却始终投向“诗和远方”。这是李镇西给我们的建议，也是我对自己的要求与向往。
三、做一个浪漫的有情怀的老师
初接五六班，想尽快走进他们的心中，拉近师生距离，我写了一篇小日记，课前读给他们听。
我多想，可以课前和你们读读古诗宋词，秋天了我们一起品味“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”的豪迈，课间带你们抬头看看天，秋天，是我最爱的季节，多想和你们一起分享！
我多想，我多想，做一个鲁迅笔下振臂一呼应者云集的勇者，我多想看到你们恰同学少年的风华正茂，看到你们挥斥方遒的书生豪气。
我喜欢有时候写几句自己的当时所想，有次冬季早晨，上班路上看到送孩子上学的妈妈；看到捧着热乎乎包子慌张跑出早餐店的年轻女士；红绿灯时，听到爸爸给后座的孩子讲数学题，我心中一阵温暖，到办公室便随手在手机备忘录写了一小段文字，课前两分钟读给他们听。
“双减”政策落地初，家长焦虑学生浮躁，我写个200字左右的文字，说说我的思考和建议。
愿意把自己日记读给他们听，会偶尔给他们写信的老师，也许不多，他们迅速接受了我，喜欢上了我。
看到过这样一句话：一位母亲说：社会啊，今天我交给你一个活泼灵巧的孩子，十年后，你还我一个怎样的青年？这其实是对学校的教育的呼吁吧，会让孩子们成长为怎样的人？是老师说1就是1毫不怀疑的没有思想的提线木偶吗？是被装进了套子里，所有人思想都是雷同的复制品吗？自然不是，是爱国爱社会，感恩父母尊敬师长的青年，是阳光、向上、有思想有责任有担当有抱负的血气方刚中国少年！对于教育的浪漫情怀在我心中，虽还不能像名师像身边很多同事那样智慧，但心向往之，努力一直在路上。
冰心说：“爱在左，责任在右，走在生命之路的两旁，随时撒种，随时开花。”教育是一份责任，更是一份热爱，我愿在这平凡的工作岗位上默默地耕耘着，尽情地享受着，在教育这个平凡的世界里，我诠释着自己的价值，演绎着属于自己的美好生活，教育路上，愿我们一路追寻一路歌！
