小华，一个调皮多动的家伙。老师们聚在一起谈论“问题学生”的时候，他的名字出现的频率最高。有关小华的种种劣迹不绝于耳：打架、斗殴、上课不听、扰乱别人、作业不写、目无尊长、自由散漫、扰乱班级秩序、天下唯我独尊。
一班一世界，一人一段情。他是我这六班小世界中的小明星——小华。这个孩子不仅仅是多动 ，上课坐不住这么简单，他会严重影响周围的同学，还会影响课堂，每次上课，我都会下意识的看看小华，看看他是否在位置上好好的坐着，因为他总是会蹲到地上、躺在地上、从教室前面爬到后面。后来，他还出现了攻击同学的情况，多次动手打同学，甚至体育课把另一位同学打骨折。每天课前课后告状的络绎不绝，我都有一种进班的恐惧感。
小错不断，大错也犯，当他的班主任真是头疼。关键小华的妈妈还很玻璃心，每次和他沟通夸他孩子她就喜笑颜开，但凡说问题就开始梨花带雨并问我“老师你不能宽容一点嘛？他只是个孩子”。这让我的班级管理非常难，因为家长不能直面孩子的问题并且过于玻璃心。
我尝试着和孩子谈心，并且每天都找他聊几次，改变一贯的批评和指责，多问问他为什么这么做，能不能试着做出一些改变。比如这一周我们改掉下座位的问题，下一周改变和同学上课说话的问题，老师等着你，每次谈完话我都话和他拉勾，并且和他说我们是好朋友哦。他由开始的冥顽不灵到现在的逐渐开化，这学期开始他竟然对我说他想要管住自己，表现好一点，我十分欣慰，说这是好事啊，说到容易做到难，希望你坚持。
我知道，面对这样的一个学生，一味地批评教育是不管用的，因为他已经是什么阵势都不怕了。于是，我决定换一个方式对他进行教育。
我主动寻找各种机会和他接触，尽量发现他好的一面，一旦我他有进步了，便在班上郑重其事地表扬他。我发现每表扬他一次，他的好心情就会持续好几天，起码在这几天里他不会惹是生非。于是我常常使用鼓励、肯定的激励式语言，让他找到进步的信心和动力，使他更有效地克服自己的缺点，获得成长和进步的乐趣。
每一位孩子的花期不同，需要我们默默耕耘，耐心等待，然而有些孩子，也许我们永远也等不到花开的时候，那是因为他是一棵参天大树啊!我会用爱守护他，用心关注孩子,用心接纳孩子。用心体会孩子，爱让教育更有温度，我相信他们既可以是百花齐放，也可以是郁郁葱葱的森林!
