教育最重是人本
五年级语文组 宋丽娜
书是人类进步的阶梯。读一本好书，像交了一个益友。近期，我有幸读完《发现教师成长密码》一书，读完受益匪浅。这本书讲述的是一位草根课改名师的成长箴言，一份教育幸福的完整解决方案。
从中可以深切感受到作者的教育理念及教育智慧，为教师发展引领方向，帮助教师修炼教学魅力，让教师的教育教学更有抓手。
细细品读，书中聚焦教师专业成长，通过案例和教育叙事系统梳理了教师成长的原则、规律、路径和方法，以深入浅出的笔法，结合教师工作实际，涵盖教师专业成长各个领域，尝试解码教师专业成长，旨在启迪教师立足教育的田野，收获师者的幸福，谱写不一样的教育人生。
感受最深的是：第六章“用脚思考出智慧”。作为基层教师，我们对教育的理解和领悟，更多的来自于身体，来自于实践。对于我们来说，切身的经历、体验就是一笔巨大的财富。所以说用脚思考是我们的权利，用脚思考是我们的优势。在这一章中，作者再次用理论和实例，阐述了“教育最重是人本”。我们坚持树立人本教育的理念，反思我们的教育教学，能否切实地做到这一点呢？在教育教学中做到了以下三点，方能体现“人本教育”的要求。
首先，情感教育是基础。情感就是人最基本的存在方式，先有人与人之间真情相待的基础，然后才是角色与角色之间的互动。当教育缺乏了“人情”的时候，当课堂只是机械的教与学的时候，那是不是就没有了所谓的“师生、生生”互动，我们所教育的对象又怎能兴趣盎然，生机勃勃？所以，教师首先要具备情感素养，从心灵深处贴近学生，做到动之以情，晓之于理。这样我们的教学便能达到心灵交融的理想境界。
其二，关注生命是关键。只要成其为人，不管你的职务高低，身份异同，其生命都是等价的。关注生命就要学会尊人和自尊，要善于平等地与人交往，既不要居高临下，又不要妄自菲薄。要“用生命去温暖生命，用生命去撞击生命，用生命去滋润生命，用生命去灿烂生命”。教育教学中，我们关注了生命，相信这样的教学是民主的，这样的课堂是有人情味的。
其三，尊重个性求发展。尊重学生的个性，就是在教育的过程中，使教育内容、方法等尽可能地适应学生的发展水平。标准过高，会对学生构成精神威胁，标准过低，将会压抑他对知识探索的激情。对于有特殊兴趣和才能的学生，应积极为他们开辟创造性的学习途径，多给学生提供表现自我的机会，多鼓励学生“别出心裁”、“标新立异”。 对有棱角的学生，我们要见怪不怪，要主动接近他们，了解其个性，引导其健康发展。每位教师必须善于发现学生的个性、特长，做新时代的伯乐。
在本书的序言中，作者提出了三个问题：你喜欢你的职业吗？你热爱你的学生吗？你痴迷你的学科吗？ 如果三个yes，请允许我期待欣赏你的卓越！如果两个yes，你一定是你们学校的优秀教师。如果一个yes，你一定希望你的事业能有所改善。如果三个都no，那么，你可真的应该感谢这本书了。它会告诉你从no向yes转型的密码。现在我已经找到了答案，我会让学习、研究、反思成为我教育成长过程中的得力助手，继续努力，不断进步。
