| 我要努力做个“懒”老师
葛思远，班里没粉笔了，你看这粉笔头小得我都捏不住了。你带着刘镇豪去4305，找后勤老师领粉笔去。
李培玉，你和杨雨菲一起，挨着班，从一班到五班，通知他们的语文老师交照片。
韩珈桐，你知道教师阅览室吗？就在走廊尽头一楼楼梯口那里，你和邱毅帆一起去找找这个房间，然后看看我们班的小板凳在不在那里，在的话就搬过来。如果找不到教师阅览室，就问问旁边体育办公室的老师。
秦梓恒，咱们定的杂志已经到图书室门口了，你带几个男生去取回吧，注意看清楚，把二年级各班的都一块儿抱过来，不是咱年级的不要弄乱了。
德育处谁知道在哪里？帮老师去把健康记录卡送过去。德育处就在你们数学老师办公室的楼上。
张睿一不舒服了，谁知道医务室在哪，陪着他去量量体温？
张梓豪，你找个同学一起去门岗，把咱们班同学的口风琴都拿来。记得，只拿写有咱们同学名字的，没名字的可能是外班的。注意拿好，可别磕碰了。
……
上面的一幕幕，每天都在我们班里上演。每当此时，孩子们一个个高举着、挥舞着小手，嘴里还不停“我、我”“嗯、嗯”地撒着娇，好像一只只嗷嗷待哺的鸟儿。被派到活儿的欣然领命，没被点中的怅然若失。你们猜，我是在干嘛呢？
哈哈，我这个“指挥官”正在“调兵遣将”呢！是不是觉得有条不紊？有没有觉得全员被我劳动起来的感觉？
或许你有点意想不到吧！
怎么感觉大小事都让孩子们去干了，这班主任老师干点什么呢？
是的，我打算什么也不干，所有类似的“活儿”都想办法打发给学生，让他们都跑起来，动起来，我就想做个只动嘴不动腿的“懒”老师。
其实，“懒”老师不是一直都懒的。工作的头十多年，我一直是最勤劳的小蜜蜂。班里事无巨细，事必躬亲。每天忙忙碌碌，脚不着地。有人说我们这样的状态像小磨儿，有人把我们比喻成陀螺，还有人说我们是风一样的女子。呵呵，不管什么吧，总之就是一个字，忙！
日复一日的忙碌，身体劳累，但内心充实，感觉自己对工作是尽心的，对孩子是关心的。
然而，时间久了，我渐渐发觉了一些问题。看起来我费尽心思地周全了一切，可是孩子们呢，在这个过程中，他们收获了什么呢？我常常在某些不经意的瞬间，惊讶地发现：
给老师当了两年的学生了，个别孩子竟然还不知道老师的办公室在哪里，作业没法送；
都十几岁了，大人一般高的个子，却连一句完整的话也转达不清楚；
有的孩子特别懒，什么都不积极主动干；有的是推一下，动一下，不推就不动；
不少过于“老老实实”的孩子，只关注自己班，对每天穿行在身边的其他的老师和同学没有一点认知和交往能力；
还有太多孩子，只会读书，却连一些基本的做事、应变能力都没有……
种种状况，不一而足。
每当此时，我就常常反思，看起来老师们潜心钻研教学，给孩子们传授了知识，可是为什么生活中他们却如此欠缺相应的经验、机变、能力呢？这是不是课堂教学的一种缺失？ 又该如何改变呢？
最近几年，我慢慢体会到，是我们大人没有有意识地教孩子，是我们的“勤快（大包大揽）”滋养了他们的“懒惰（漠不关心）”，孩子们自然只会学习而不会做事。于是我下定决心要做个懒老师，我要把小“懵”豆历练成小“精”豆。
做“懒”老师，可也不是一件容易的事，并非一“懒”了之。要开动脑筋、精心“谋划”，循序渐进、应用得法，才能“懒”得合格，“懒”得出色，“懒”得颇有成效！
下面就将我这两年来经过实践检验的“秘笈”分享给大家，小板凳搬好、坐稳，我要划重点喽！
1.身教带动。
一年级刚入学，那小娃娃们，一个个萌的，起初连本班同学都认不清。所以，这时候老师必须勤快，可不能懒。要能蹲下身子，从孩子的身高、心理角度去看待问题，所有事务必须亲自带着孩子们做，例如上厕所、接热水、认语数老师办公室、体育活动室认学校大门位置、认门卫、认接送点。
2.按图索骥。
经过近一年的摸索，孩子们对校园、对老师和同学渐渐都熟悉起来，我就该逐步“物色”人选进行锻炼了。一定先找大胆、大方、头脑灵活的孩子，把要交代的事情一字一句、清清楚楚教给他，还要他当面在学舌一遍，合格了，就可以帮我去传话了。当然，复杂的事情，我还常常给他们写一张纸条，写清楚要找的人，说的事，以便关键时刻可以按图索骥。
老实说，有交代他们这功夫，我自己早跑腿完成了。但，孩子就得打小锻炼，大人千万不要怕麻烦。
3.独自闯荡。
到了二年级，孩子们的本事就越来越大了。更加熟悉这个校园，甚至还有人能认清不少老师、领导了。于是，我就放手让他们去独自闯荡。根据事情的难易程度，距离远近，分派给机灵、应变能力不同的孩子。孩子们特别乐意做我的小通讯兵，正好可以借机会在校园里自由畅快的走一遭。每每老师有新的“困难”向他们“求助”，他们都欢呼雀跃着来抢任务。像给班级领劳动工具、给全年级分发杂志、楼上楼下领材料传达通知等这样的事，逐渐就不需要我“亲自”跑腿了。
4.遍地开花。
只浇灌一棵树可不行，我要的是大森林；人人都是小干将，人人都要独挡一面。一个助手培养好了，就换新目标。两年之间，我的班里，目前有4个体育班长可以随时顶上，有8个学习委员个个出类拔萃，有10个“小喇叭”人人都可以传话……
5.以老带新。
接下来，我就开始逐步享受“慵懒”时光了。小能人以一变二、二变四、四变八的倍速在成长。你看，我的卫生委员在指挥小组长怎么值日呢，体育委员在我到来前已经有序组织全班到操场做课间操了，学习委员则把作业收交情况记录得一清二楚，抬餐的事我只交待了一句，班长就已经把人员召集齐了……我终于可以静静地、专心地批改作业了。
6.及时鼓励。
注意，老师的手脚可以懒，但心和口不能懒。反而要更勤快。看见进步，就及时鼓励；发现苗子，就大胆启用；预见问题，就传授方法。要让孩子们心里有依靠，看到自己的价值，感受成长的快乐。
总之，每个孩子都有一双隐形的翅膀，人人都是可用之材。我要努力做好一名“懒”老师，培养“勤”学生，“能”学生，让每个孩子都得到全面发展！
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