| 从听中学
大学路第四小学 韩笑
在听课、评课的过程中，我学习到了其他教师的优秀教学方法，同时，也认识到了自己还有很大的进步空间。
温焕焕老师《解决问题》这一节课教学严谨，脉络清晰，从“你知道了什么？”到“如何解答”再到“怎样检验”，每一个步骤都很有条理，而且温老师的板书也不错，方便学生回顾与整理本节课的知识。在教学过程中及时提问学生，让学生列算式，师生互动丰富。但是温焕焕老师的导入有些快，时间略短，可以再把导入环节丰富一下，新课讲授时间也有点短，可以多让学生总结，比如说在总结解决问题的过程时，可以让学生来总结并请几位同学都来说一说。练习题目有点多，设置三道题目会相对合适,在练习时，可以让学生上台板书，给学生展示和讲解的机会。
韩海霞老师在《小数的意义》这节课中准备充分，为学生打印了学习任务单，很主张让学生自主探索。小组讨论和展示环节也很精彩，让学生尝试讲解和展示。韩老师注重将数学与生活联系起来，从生活中的小数出发，引入本节课的学习教学，让学生体会数学与生活的联系。但是韩海霞老师这节课在教学设计方面将小数作为这节课的切入点，与已经学过的分数知识进行联系，在这里有点颠倒，本节课应该是由分数联系到小数，所以应该从分数出发，在复习分数的基础上学习小数以及小数的意义。韩老师的课件设计很清晰、有条理，但是讲解的时候没有完全按照这条主线展开，所以导致讲得有点乱，知识比较杂糅。
郭璐洁老师在《组数》这一节课中设计故事情境，把喜羊羊、灰太狼等一些动画人物带入课堂，有利于调动学生的学习兴趣，投入本节课的学习中。在探究新知环节，郭老师提倡以小组为单位，让学生自主讨论组数方法，并请学生上台讲解，讲解过程十分精彩，学习效果显著。郭璐洁老师整节课设计的很完整，但是在探究过程中，小组讨论时间过长，而且在学生展示环节，教师只板书了交换法、排头法和排尾法，学生提到的连线法、列表法等没有进行板书，但是做课堂练习题却需要用到这种方法。在学生展示完每种方法后，教师最好及时进行总结，帮助学生理清思路。练习题只设计了一道题，题目有点少，可以再加一点练习。
今后我会多反思自己的课堂教学，把学习到的方法应用到实际教学中。
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