教育需要从“心”开始
郑州航空港区领航南校区 王晓阳
陶行知先生有这么一句话:“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处”。
最近我发现学生没有上学期的时候听话，稳重。下学期的学生明显有点浮躁和叛逆。为了树立我的威信，建立良好的班规，我面对学生都是不苟言笑。经过一段时间，孩子们的习惯稍微有点改善，可是我发现他们课下很少与我接触，使得我们的师生关系产生了很大的距离，这使我意识到长期的严厉可能会适得其反，使学生对教师产生畏惧感，不敢进一步亲近教师，这是一种有威信的代价。不利于正常的师生关系的建立，长期的不苟言笑，也会使学生产生逆反情绪，不利于学生的健康成长。
那么，我在想？怎样才能成为孩子的良师益友呢？其实，孩子们都喜欢被表扬和鼓励，也渴望和老师同学交往，可是看到学生调皮捣蛋，我怎么表扬、鼓励呢？突然，我想起来，高老师在批评学生的时候也不是带着严厉的表情对待孩子，她用“温严并用”的态度对待学生，语言里既有严厉又有温柔的语言来激励学生。温和与学生交流，让学生感受到老师对学生的关心。因此，我意识到我的态度之后，之后一个星期里，我改变了对学生的态度。我常常会对学生们说：“我相信你们能做到，能做得更好。”一开始并没有什么效果，但我坚持鼓励他们，并且设立了奖励制度，如果做到举手回答问题、遵守班规、按时完成作业、知错就改等，就能得到小印章。久而久之孩子们能够在不遵守班规的时候与同学发生矛盾的时候，只要我一说鼓励，给予期望，孩子们就能知错就改。当然出现问题的时候我也要严厉批评的，此刻孩子们都明白老师有时候对他们的严厉批评，并不是不爱他们，而是期望他们更好，
3月8日的妇女节，这个被我批评过的学生突然送我一只花，我即感到又可笑，之前对他很严厉，现在居然送我花，然后我好奇的问学生，学生说：老师，虽然对我比较严厉，但是我已经改变对你的看法了，所以对我的态度也有了转变，课间也愿意与我分享他们的趣事。
所以，我在想“温严并用”在学生身上真的起很大作用，我们往往因为想要追求速度达成目标而忘了方法，一味用冰冷的面孔熄灭了学生心中的热情，使师生关系陷入僵局。要知道融洽的师生关系才能更有利孩子的健康成长。教师要善于发现孩子们身上的闪光点，对他们进行表扬和激励，一句鼓励的话会成为孩子们奋发向上的动力。我们班上有这样一个男生，聪明活泼，积极参与各项活动。虽有几分聪明，但自制力不强。有一次，他因为上课没听懂知识点，作业不会写就没写，而且下课偷偷溜走，不想被我发现。我很意外这个老师眼中的好学生居然也会不写完作业就溜走，觉得不可思议。因此，我开始留心关注到他，平时作业总能按时完成，偶尔一两次还是会溜走。我经过再三观察，分析他这种行为的原因，发现正是他自尊心强的一种表现，不想让我知道他是不会才不写的。于是我与他谈心，告诉他刚学新的知识一时间不明白，其实很正常，不用逃避，鼓励他不懂就问。再把他争强好胜的性格特点，引导发挥到才艺上表现出来。这样，经过一段时间，这个男生在学校的才艺比赛中，脱颖而出。因此，教师要善于观察，勤于思考。观察学生脸上流露的神情，了解学生心里的真实想法，关注学生的行为习惯，发现学生的闪光点，并用创造性的劳动来影响教育。
