小胖“碰瓷”后
本周的一班是热闹非凡的，本周的一班是令任课老师们头疼的，本周的一班是充满挑战的。究其原因大概是因为长期请假的喜多多回来了。
虽然喜多多已经上了两年的学了，但是由于长期请假的原因，她的校园生活适应能力以及课堂常规等方面并不好，所以在班里只要我们无法满足她的要求，她就会尖叫、她就会躺地上。面对她的种种哭闹行为，我们也在及时的与她沟通，我们也在尽量的减少。但我们还是无法控制她的所作所为给其他孩子带来的影响。其中受到影响最大的就是小胖。
小胖是一个缺乏安全感、希望得到老师关注的孩子，所以在班级里他会观察每一个同学的所作所为，只要是能够得到老师关注的行为他都会模仿，无论这个行为的好与坏。于是，喜多多来到班里以后，他观察到只要喜多多躺在地上了，老师就会耐心的哄喜多多，作为缺爱的小胖自然就又开始模仿喜多多了，一周的时间内，只要一言不合就犯倔，只要一言不合就躺地上。面对他躺地上的行为，我们只能紧抓住他对于“吃”的迷恋去诱哄他，然后让他起来。但是我们发现，当他吃饱以后，再去用“吃”来诱哄他时似乎就失效了，这个时候我们就无可奈何了，该怎么办呢？必须要找到他的第二个兴趣点了。
正当我苦恼之时，周四的下午让我看到了希望。周四下午第二节是我的劳动技能课，这节课我们学习的是洗毛巾。由于孩子们对于玩水兴趣比较高，所以在讲的时候他们都听的很是认真。正当我准备让他们练习洗毛巾的时候，喜多多又开始闹腾了，她跑到班级的卫生角拿起了拖把就准备玩耍，看到此景我只能暂停教学，到角落里制止了她，而制止的后果就是她又躺在地上了。面对她的这种行为，正在上课的我选择先让她躺那里静静，等过一会再过来哄她。谁知我刚扭头准备回到讲桌前时，小胖吃着手指就慢悠悠的走到了喜多多旁边，先是一条腿单膝下跪，接着双腿跪地，最后一躺就躺在了喜多多的旁边。面对小胖的这一系列类似“碰瓷”的行为，我哭笑不得。我知道他的目的很单纯，可能只是想让我温柔的哄哄他吧！但我是不可能去专门哄他的，因为一旦哄了第一次就会强化他的第二次这种行为，而现在下午时间小胖又吃的饱饱的，对于吃的也不感兴趣了，怎么办呢？思索几秒，我决定先尝试转移他的注意力，我告诉他：“快点来洗毛巾了。”谁知他听完我说的话，立刻就爬了起来，然后跑到讲台前准备练习。
面对小胖的一系列“搞笑”操作，我忍不住将它分享给了班里的其他老师，事后又在思考，为什么这次的转移注意力法这么管用呢？之前也用过注意力转移法，但并不太管用，这次竟然如此有效！思索平时小胖的种种行为，我突然明白了其实小胖除了对“吃”感兴趣外，还对“劳动”很感兴趣。而劳动技能课上的洗毛巾也是一种劳动，所以这次的转移注意力才能够立刻奏效！看来以后有多了一种方法与小胖进行沟通了！这让我们的班级工作又变的轻松了一点。
经过半年多的班主任工作，我发现每个孩子都会有自己的“软肋”，当我们找到了孩子们的“软肋”时，与他们的沟通就会轻松很多，班级管理方面的工作就会事半功倍。看来，以后对于一班的这一群小家伙们观察的还要再仔细一点啦，这样才能更好的和他们“斗智斗勇”！
