遇见苏翁
——请记住，没有，也不可能有抽象的学生
曾经，刚做教师的时候，
我以为学生都是一样的，
一样的守纪，一样的聪明，
按时完成作业，
等到课间，我带他们一起，
丢沙包、踢毽子、跳绳……
等走上了讲台，
我才知道，
他们千差万别，各不相同
……
有的快节奏，
有的慢接受。
有的耐心又细致，
工整的作业让你总也看不够……
有的，字龙飞凤舞，
你批评的时候他频频点头，
再次作业，
却问题照旧……
还有一些，
是你必须扯着的小蜗牛。
你急急地催，
他慢慢地走，
你忍不住大吼，
他胆怯地抬起无辜的双眸。
你刚刚长舒一口气：
“今天总算教会了！”
等到第二天再问，
他统统全忘记……
怒火在燃烧，
理智在崩溃。
心，
早已经碎成了一地……
《给教师的建议》一书中，
苏翁的话，
振聋发聩——
“没有，也不可能有抽象的学生。”
是啊！他们都是独一无二的个体，
怎可以机械地运用所有的技巧和规律？
尤其，
在孩子们脑力劳动的领域。
方式粗暴，
策略单一，
没有耐心，
完美主义，
收获的一定是不好的结局。
遇见苏翁，
沉浸其中，
我将新学期的工作思路一一整理：
作业分层，让每一个孩子都更加自信、美丽；
丰富教法，让你讲课时用到的知识只是大海里的水一滴，
学习字理，让枯燥的识字变得更加有趣，
阅读推进，让孩子对世界永远充满好奇，
鼓励欣赏，让他们拥有更多的勇气……
春风又吹，
春草又绿，
校园正孕育着新的传奇。
在这个春天里，
让我们和苏翁一起，遇见最美的自己！
在这个春天里，
让我们和孩子们一起，遇见最美的自己！
