我爱我班
——致七班可爱的孩子们
我爱我班，为何会提出这个话题？这要从校园午餐开始说起了。午餐已实施了近两年的时间，对于这个工作，再没有比参与到看餐行列中的老师有发言权了。我就是其中的一名参与者，说一下我的感受。
我看餐的班级是我所任教的年级中的一个，最初对这件事无非就是抗拒的。认为教学任务本来就重，再加上看餐，那我的精力就所剩无几了。本来上了一天的课，再见到这群“小恶魔”，真是感受到“人间不快乐”啊。
但是，幸运的是我遇见了这样一群可爱而又听话的孩子们。今天是我这学期的第一次看餐，我以为会十分不悦，边吃饭吃边说、随意进出教室等等不愉快的画面层出不穷。看来我要改变一下我的主观印象了。时间停留在1点钟，班委看完手腕上的手表，自觉地关上电灯，窗户旁的学生在没有任何命令的同时，依次拉上窗帘，其他学生安静的整理桌面，迅速进入睡午觉的状态中，整间教室鸦雀无声，井然有序，让我顿时感到一丝诧异，但更多的是幸福，原来六年级的孩子们是这样的可爱。
那么有这样的现象就值得我思考：班里的孩子为什么会这么乖，这么有自觉性？突然一个词出现在我的脑海中——班风。当绝大部分的孩子都按照要求有条不紊的进行，那么就算有个别孩子不想这样做，但依然会在这样的气氛中慢慢融入，做的和其他孩子一样优秀。渐渐的，这个班级中突出的孩子会越来越少，学习的氛围也会越来越浓厚，逐渐这个班就会更团结，孩子也会更优秀，这就形成了一个班级的凝聚力。有了这样的凝聚力，还有什么是做不好的。精彩的课堂，快乐的学习，优秀的学生、老师，一切都会向优秀发展。
很荣幸，我是这个班级的第二辅导员，我加入这个优秀的班里，能从这样优秀的班主任中学习到管理经验，能从这样优秀的班级中感受到教育的快乐，感受到成为一位教育者的幸福。
