关于在校午餐
学校要求班主任老师统计本学期在校午餐情况时，本班很快报名50人。作为三年级的小学生，一个班级50个孩子坐在同一个教室里用午餐。可以说人数已经是比较多了，那么午餐就会比较拥挤。
尽管这样家长还以为自己的孩子不在学校，午餐可能影响了孩子独立性的成长。于是一位家长把自己性格比较独特的孩子也报了名。当我看到这个孩子的家长为这个孩子报名在校午餐时，我心里顿时有一种不安的感觉。我不知道我们这一个班级的老师能不能对这个孩子服务得了。这是怎样的一个孩子呢？我不知道这个孩子会不会自己打饭；我不知道这个孩子会不会友好的与其他同学共进午餐；我也不知道，在我们不太有秩序的午餐时光，这个孩子会做出些什么？于是我怀着忐忑的心情给这位家长电话联系。把我的忧虑和担心给他说了一下。从中我可以听到这位家长不太满意。他希望的是孩子能够通过在学校午餐培养孩子的独立性，但是他忘记了自己孩子性格的特殊性。我说让他再考虑一下，他说可以。
过了一个小时左右，我针对这个问题反复的思考。我这样给这位家长提出这样的问题，他会乐意接受？他会不会觉得我不让他们在学校午餐吗？他会不会心里觉得不舒服？于是我再一次给他发信息。说你如果确实想让孩子在学校午餐，那我们也可以试一段时间。看情况再做决定。当他看到我的这一番话的时候，他表现出了愉快的情绪。于是我知道我的判断是正确的，如果我劝他不让孩子在学校午餐，可能他心里就会不愿意，对老师就会不满意或者是有意见。
针对这件事我理解了那句话：家长与老师本应是同一战壕的战友，但是事实却不是这样的。虽然这位家长还是挺理解老师的，对自己的孩子的表现还是很清楚的。当问题真正出来的时候，作为家长的依然考虑的是个人的利益。他不会想着老师，面对的是几十个孩子，他想的老师面对的就是他的孩子。
因此作为老师，怎样才能够与家长和谐相处？这个问题一直困扰着许多老师。我想如果作为家长能够站在老师的方面更多的去考虑问题。那么在与他们相处的过程中，就会避免许多不必要的麻烦。
今天读到吴菲老师的这一句话，让我恍然大悟。“我反对家长盲目估价孩子的实际学历，也反对过于明确的向孩子提出不切实际的奋斗目标。”是的，在望子成龙望女成凤的家长心里自己的孩子才是最好的。
教师的教学是要站在班级整体教育的位置上分析问题，面对的是几十个孩子，而家长可能只重视自己孩子的特殊要求，双方冲突往往体现在视觉的不同，家长爱自己的孩子，无可厚非，但是不能无视学校的纪律约束不能无视教育教学的客观规律，不能无视集体的存在。另外作为教师也要更多的去考虑家长的需求，有耐心的与他们交流沟通，双方才能够和谐相处。
我终于意识到：尺有所短，寸有所长，物有所不足，智有所不明。今天是下学期上课第1天。孩子们都很兴奋，但是表现都不错。尤其是午餐，最让我担心的郭玉玲同学。午餐时他能够自觉排队自己盛饭，而且遵守秩序 这是让我没有想到的，另外上课的时候他也有很大的进步，不再随意的走出课堂，尽管他坐下来的时间不长，但是孩子确实进步很大。这让我想到给孩子机会就是给孩子最大的爱。孩子的成长有时候需要家长给予他们提供机会。有了家长的奋力的托举，孩子的成长才会更加顺利，更加健康。
