2021年悄悄地溜走了，默默间，她留下了些什么呢？这一年在教育方面我收获了什么，又留下了什么遗憾呢？我脑中不停的闪现着一幅幅画面，有温馨的，有感动的，有懊恼的，有激动的，还有……这一年，经历的太多太多了，但以下的场景让我印象最深刻，因为都与班中孩子们的成长有关。
场景一：
老师以身作则，才能潜移默化的影响着孩子们。要求孩子们做到守时，我就要在毎件事前提前守候;要求孩子们做到字迹工整，课堂板书时我就要一板一眼;要求孩子们做到作业认真，我就要用心批阅、认真复批;要求孩子们讲究卫生，我就要先捡起教室里的纸屑;要求孩子们做人诚信，我就要说到做到绝不食言。原来在大扫除中，总有些孩子偷懒耍滑，可是当老师也参与进来时，他们点燃了劳动的热情，圆满的完成劳动任务。现在学校进行大扫除时，大家同劳动共协助，不落下每一个人、每一块卫生区。每次都打扫得干干净净，受到学校的表扬。
场景二：
年龄小的孩子判断、处理事情的能力比较弱，经常做出“脑回路”很特别的事情，让我哭笑不得，无力吐槽。面对孩子们错误，不能用成人的眼光去分析、处理，而要先把自己当成孩子去分析事情，再处理。比如马野的“做手工”事件，原来在一个性格执拗的孩子背后，有一颗做事认真、执着的心。这个孩子不是任性不好管，而是有自己做事的态度与原则。幸亏我没有被事情的表象迷惑，和孩子一起把手工重新制作好了。要是当时一味的指责孩子，也许伤了不止是孩子的心，更改变了孩子做事的态度。
场景三：
和小学生相处，就像无数次翻同一本书。今天犯的错，明天仍然会出现，一次次重复得让人烦躁。老师真是怒其不争，痛其不改！在孩子们的心目中，我是一位既严厉又温柔的老师，这反差极大的评价与我本身的性格有关。但是对于学生，我更愿意用情感去感化他们。班里有一个好动、倔强、自我约束能力差的男孩，上课经常影响周围同学听课，干扰老师上课。一次次的批评教育，一次次的再犯错，让我甚是生气。他以为我会放弃不管他，有点沮丧，可是他没有想到我仍旧关注着他、爱护着他。他认识到了自己的不对，诚恳地向我道歉，保证以后要遵守纪律，不再犯错。从那以后，听到告状的声音越来越少了。我觉得，只要老师真心付出，把爱播洒给学生，尤其是那些所谓的“问题学生”，何愁他们不改变、不进步呢？
在孩子们的世界里，他们每一次进步都需要被赞赏，每一次错误都需要被原谅，每一份需求都需要被关注，老师就是无私帮助与爱护他们的亲人和朋友。2022年我愿继续做孩子们的良师益友，默默守候每一朵花开。
