| 跟着网课一块成长 ——近一周网课反思 “怕啥来啥”，我的一声惊呼，把邻桌的小伙伴下了一跳，问我啥事那么大反应。晚上七点二十下课，七点紧急通知，暂停学校上课，改为网课。知道他要来，没想到来那么快。 为什么，我的反应那么大。因为班里的那几个小毛孩，在班里各科老师的督促下，有了一点起色，而这紧急关头，来了网课，放学前碰面，数学老师跟我说，这几个孩儿，可得盯紧了，别掉下去了，我这心就在这悬着。 虽然已经有了前面两次网课的经历，但是班里的情况不容的我掉以轻心。 周五通知，周六周天三次调试网络上课设备，为周一正式上课做好准备，针对上两次网课出现的情况，制定了新的措施。这一次的网课，主要有以下几点做法： 一、合理分工，各司其职。 在周日下午五点之前，对班级重新整理分组，确定组长。按照座次表，分为八个小组，组长建立自己小组微信群，组员在群内进行背书任务打卡，组长每天晚上八点半进行统计。除了背诵任务的统计之外，还肩负着督促和监督作用。 周一至周五，确定值日班长，每天由值日班长在自习课发起钉钉视频会议并在自习课进行督促，通过以上举措，能够调动组长和值日班长的积极主动型，还能够有效的减轻班主任的工作量。。 二、及时反馈，表扬为主。 这里的反馈主要包含：课堂听课反馈、体育锻炼反馈、自习反馈、作业反馈、健康打卡等常规反馈。 课堂反馈主要有课代表进行，课代表负责记录课堂上积极回应的同学，并在课间反馈到班级家长群中。 作业反馈由各科老师进行，班主任与任课老师及时沟通，除表扬完成认真的同学外外，学困生跟自律性较差的同学需要班主任及督促并持续跟进。 体育锻炼、自习反馈由班主任进行。因班数较多，体育老师不可能兼顾所有，所以每天的跑步打卡由我发起，发起之后抽空闲时间对班级学生跑步进行反馈，主要是对优秀的同学进行表扬，树立榜样，对临界优秀同学进行激励，努力促其达到优秀，对于能够坚持运动的同学及时给予肯定。 教师以及班干部对学生完成任务及时积极的反馈，促使学生更有效的进行自检和修正，有效的提高网课的质量。 三、积极观察，摆正心态。 这个部分主要是自我的调整。这次网课开始，与之前少了很多焦虑感，原因是来自同伴的鼓励。“既来之，则安之”。出现问题，如果自己解决效果不理想，做个细心的人，多向身边的老师求教。多观察，当班级或者某个学生出现问题，不要一味的责备，而是寻求积极有效的方式，解决问题。尽自己最大的努力，至于结果，那就随他而去吧。焦虑和暴躁解决不了任何的问题，反而会使事态加重。 这是近一周的举措，虽有进步，但仍存在很大问题。而对于存在的问题，我会再接再厉，出现问题，不轻易放弃，不放弃每一个进步的机会，不放弃任何一个学生！ |
