壮壮小朋友，活动时坐在椅子上，总是喜欢扭来扭去，还不停的和旁边的小朋友说话，如果小朋友不理他了，他就推一推别人，摸一摸别人，常常打断正常的活动秩序。老师开始无数遍的提醒他，告诉他不能这样做，可是总是三分钟不到，又恢复到原来的状态。
每次做完间操时，我就会请小朋友去帮忙把凳子（器械操）搬回教室。这次因为壮壮站在队伍的前面，所以我对壮壮说：“壮壮你可以帮老师把凳子送上去吗？”他笑着对我说：“当然可以了，我最喜欢帮老师的忙了。”说完就搬着凳子向前走去。“壮壮你的力气真大呀！真不愧是老师的小帮手，谢谢你的帮忙。”我顺势称赞了他一下。只见他昂首挺胸的走上楼。还有一次，在做操的时候，我看到壮壮在很认真的走队形，于是我走到他旁边说：“哇，壮壮，你今天像小军人一样，小脚踏的真高，小手也甩起来了，你真棒，相信以后你每次都能走的像今天一样，老师为你鼓掌。”听到我的表扬后，他不好意思的笑了。在之后的做操中，也明显的看到了壮壮的进步。
壮壮的表现引起了我的思考，为什么我们那么多次的刻意提醒，都无济于事。而不经意的一次称赞，却收到了这么好的效果呢？我想，当我每次给孩子提出如果……就……的要求时，对于一些自制力较好的孩子来说，可能会达到很好的效果，但是对于自制力较差的孩子，就很难达到我的要求，因此他们每次都得不到表扬，慢慢的他们就会觉得反正老师也不会表扬我，那我为什么要听要求呢。其实每个孩子都渴望被表扬，于是我改变了我的要求，尝试采用提前表扬法，比如午睡时我会说：“壮壮你真棒，你可以自己躺下了，相信你马上就可以睡着了。”户外活动时，我会对壮壮说：“壮壮，你今天肯定能听到老师的口令，收玩具肯定又快又整齐，老师相信你会有很好的表现”……
提前表扬，不是无中生有，不是自欺欺人，它是我们老师对孩子的信任，对孩子的期望，提前表扬，给孩子积极的心理暗示，给孩子表现的动力，给孩子向前进的梯子。
评语：每个孩子都渴望被接纳，被认可。您认真观察壮壮的点点滴滴，不断的改进着教育方式和策略。看得出您对工作的认真和负责。相信在看到壮壮的点滴变化和进步。你一定也有着万分的惊喜和感触!教育孩子真的是一件非常有意义的事情。短时间内或许看不到孩子的变化。只要我们在对的事情上不断的坚持。最终我们能够看到花儿的盛开。我们一起努力做一个知孩子，懂孩子。成就孩子的好老师。当然在这个过程中，我们也会教育本身给我们带来的快乐和感动。加油！
