给孩子选择处理问题的方法
郑州市郑东新区商鼎路第一小学 郭亚锋
我们都是教育者，有时候我们害怕孩子们出现问题，总是希望他们安安静静的，没有任何问题，但是事实却总是事与愿违，但实际上，孩子的成长就在出现问题上，当我们用一些冷静的方法教会孩子处理问题的时候，孩子就慢慢长大，慢慢学会处理自己身边的事情。
今天，最后一节是体育课，刚好我也在办公室整理一下孩子们写的思维导图，延时的时候给孩子总结一下，周末的时候再让孩子们画出更有效果的总结单元知识的思维导图，查看的过程中我发现有的孩子整理和课本上的有出入，就像回教室把教材那回来看看，一进教室感觉非常良好静洁的地面，整齐的桌椅，一下子映入眼帘。孩子们现在的习惯非常好，在出去上体育课之前总是会把教室整理的整整齐齐，桌子对准地上的地砖线，桌面收拾的也非常干净。我拿完教材，赶紧回办公室，就看到三个男孩子跑上来，其中一个直接进到教室拿了一把数学课上用的钢尺就匆匆的除了教室，另外两个男孩紧随其后，平时见面问好的场面我没有看到，怎么回事呢？我心里纳闷。叫住几个孩子问一下，原来是小德同学在上体育课是一个转身，可能是两个人的距离太近了，刚好碰到后面小泽的眼镜上，结果眼镜掉在了地上，眼镜框给摔断了，可能是小泽的眼镜太过于金贵，当场就和小德吵了起来，可能是个头上的优势，小泽感觉自己也吓不到对方，就不顾体育老师的劝阻，跑到了教室，老师只好让两个同学跟着。我看到他满脸的怒气，刚上完体育课满头的汗珠，就问他：“那这个钢尺干什么？”小泽同学就说：“我得拿上武器，让他赔我的眼镜。”我接着问：“眼镜有没有划到脸上？”他摘下眼镜，摸了摸说：“没有。”这下我也放心了。我接着说：“你现在拿着钢尺的目的是什么？”他说：“我要让他陪我的眼镜，1000多块呢！”我说：“小德有没有说不赔？”他说：“我没有问他，我想着他不会赔。”这么简单的事情你怎么就想不明白呢？我心里这样想着。接着就说：“现在可以你自己去协调，跟小德商量怎么办？第二可以让老师帮助你去协调，让小德对你的眼镜进行赔偿。第三，你就拿着钢尺去找他，然后可以再干一架，两败俱伤，互相赔偿。你觉着怎样做才会更好的达到目的？”小泽同学犹豫了一会儿，说：“请老师帮忙调解。”我说：“你相信老师吗？”“相信”“好，现在快下课了，你就在教室呆着，等同学们回来了，我就给你们解决。”等同学们下课，我马上问小德，有没有伤到脸上，孩子满上回应：“没有！”我又问了小德当时发生的情况，然后对小德说：“只要我们人没有事情，其他的事情都是小事情。回去跟妈妈说一说这件事情，有问题了我们就赔偿，相信妈妈一定会理解的。”小德点了点头，算是接受了。
等到放学送路队，见到了两位家长，把详细情况给两位家长讲了一下，两位家长首先表示感谢，接着就开始商量着眼镜的事情。其实孩子们在群体的活动中，有一些摩擦是非常正常的，我们孩子们的每一次矛盾，都是我们教育孩子的契机，就像小泽同学，当事情发生的时候根本就不知道怎么去解决问题，而是用了比较激进的方法，而老师要做的是通过分析，让孩子学会判断，学会选择，学会处理问题。
