行动计划，一定是针对行动制定的路线图时间表
首先表扬——数学名师工作室主持人王梅老师第一个提交作业。
（此处应该有掌声）
针对王老师的“行动计划”，我谈两点自己的看法：
这个行动计划，尤其值得可圈可点的有两点：
第一，王老师因地制宜，结合自己学校课改现状，明晰并确定自己工作室的研究主题——《利用导学案提升课堂效率》。
在“双减”背景下，提高课堂效率无疑是落实“双减”的有力抓手，这个主题的研究相当有意义。
第二，王老师的行动计划具有较强的可操作性。
比如：为了研究这个主题，王老师列出“领览”的书单《学生视野中的小学数学问题研究》《为“双减”破局：探寻小学数学作业时间的智慧》等。
再如：王老师在“进度安排时间表”中列出：在元月结束之前完成公众号的注册问题；在元月15日之前再多研究工作室的活动方法，制定号方案与成员共确立研究课题方向，活动形式；完成工作室计划及制度的制定；寒假进行一次读书活动坚持一个月一篇读书感悟。
有了这样的路线图、时间表，剩下的——做，就行了。
这个行动计划也有两点值得注意的问题：
第一，行动计划中的“第一步和第二步”，需要进一步的梳理和提炼。这两步是基础，做好了，后面基本就是顺理成章的事了。这一点，其实就是那天咱们反复强调的“盯着的一点”。
记住：我们工作室的宗旨是——为一大事来，成一大事去。这一”大事“，就是我们要研究的主题。
和王老师沟通的过程中，有一点很让我触动。
王老师说：这个数学作业单很适合我们学校，如果我们这两年能针对不同课型，不同年级，研究个成果出来，真是一件大好事。
王老师的“憧憬”不是梦，相信我，只要工作室成员像钉钉子一样，心往一处想，把这个研究主题分解成若干个小专题，一步一步实践，一点一点研究，这个成果，不难！
第二，大家观察一下这个行动计划，前面“研究主题”确定了，后面“行动计划”也有了，但是两者之间，似乎缺乏一个必然的连贯性。
这就好比两颗珍珠，成色都不错，但因为没有一条主线把它们串起来，也就只能散落在沙滩上了。
说得直白点，后边的计划很好，但却不是围绕前面主题服务的。
（题外话：关于这一点，已经和王老师沟通，达成共识）
综上所述，所谓行动计划，一定是围绕我们的行动（研究的主题）制定的一个路线图，时间表。
