理想是生命的动力，有了理想才有前进的目标和方向。作为教师，我们是否有自己明确的教育理想？这副金字塔状图是“河南省基础教育领域教师梯队攀升体系”。大家可以对照一下自己所在的梯队，也可以在心里默默为自己设立一个目标。有了目标能飞得远，但要飞得高，还需要方法和毅力。下面我就从教学、科研、阅读、写作四个方面谈一谈教师专业发展。
一、关于教学
1.教师要“会上课，上好课”，这是作为一个教师的首要任务，由于学科不同、年级不同、学情不同，不再展开说。我在这里只给大家推荐一些备课的资源：①优教通，是我们常用的，里面的资源都是咱们郑州名师设计的教学、相匹配的课件、例题精讲微课、练习题等；每个单元、每个课时都有。②人民教育出版社官方网站；里面有从小学到高中的学科资源，有单元解读、部分课时优秀教学设计、课件等。③强烈推荐“国家中小学网络云平台”，这里面是北京名校教师的微课，每节课大约20分钟，包含从小学到高中各学科、每个课时的有。唯一的缺陷是，它里面地方课程跟我们现行的教材不太同步。④豫教通网站，也就是“河南省公共教育资源公共服务平台”，这里面的资源更全了，除了教学设计、课件、微课、习题之外，还有整节课的课堂实录、教学视频动画、音乐学科使用的音频等等。
有了这么多的优质备课资源，我想接下来，我们可以把更多的时间放在优化教学设计上。本学期，我有一个想法，就是期末时，每个年级按单元收集整合上册教学设计和课件上传至百度网盘，供下一学年的老师借鉴。注意：1.为了设计者的权益，教学设计和课件上标注教师姓名，如果您的教学设计曾经在学校以上层面上上过公开课，可在设计者一栏红色笔标注奖项名称，其他老师拿到这个资源后只能在本班上课使用，不能原封不动的讲公开课使用。2.不能外传。明年期末时，再将优化后的新的备课资源上传至百度网盘。这样连续几年，我们就彻底摆脱借教案、编教案难的困局，使老师们有更多的时间根据学情优化教学。
2.要有代表课。
有了丰富的教学资源做支撑，要想上好课，就得磨课，在教学上要打造属于自己的代表课，最能够代表教师自己现有教学水平的课。这是最能促进教师高水平的教学发展的过程。
磨课主要磨教材解读、教学设计、课堂教学、教学反思、经验提升。磨课时，可充分发挥教研组集体力量，共同备课、磨课，一课多上，多次研讨，及时写作。也可以适当请教育教学专家介入。上完课后，最重要的是一定要整理详细完整的过程资料：要有详细完整的教材解读；一份理想的教学设计；课堂实录的整理结果，就是将自己的课录制下来，选择自己比较满意的一节将整个教学过程用文字整理下来，虽然看起来这个过程很慢，但成长快。教学研讨的整理记录；每次教学的教学反思；教学过程的案例故事；上代表课的经验总结等。这样坚持下去，慢慢的，就会发现自己的教学特色、教学风格，并提炼形成自己的教学主张。
二、教而不研，行而不远。教师还要做点小课题。
选择课题的方法有：立足教学、从小题做起、旧题新作、新题新做等。建议：一学期一小课题。给大家介绍一个教师教学能力系列慕课的网站，里面有教师如何做课题、教师怎样提问等一系列培训教师教学能力的视频学习。以上给大家推荐的网站都是免费的。
三、教师要过一种持续而适度的读书生活。
教师，首先应该是个真正的读书人。几乎每一位讲座的教授都在强调读书的重要性。一个优秀教师教育技巧的提高，是由于他们持之以恒的读书。所谓技巧就是力争避开事半功倍的误区，而不是企图寻找事半功倍的途径。一份耕耘，一份收获，就是最理想的境界。针对读书，可以读读教学的书，使自己拥有看家本领，关于教学类书籍，我觉得首先一定要读的是教材、课程标准、教师用书，读懂教材编写意图。读难懂的书——提升自己水平；读经典的书——与伟大同行；读人物传记——向伟人学习；读中外史书——通古今之变；读点评本——学习阅读方法；读专业外的书——开拓视野。
四、除了读书，教师还要走上写作之路，要树立成果意识。
在学习期间，王茝教授让大家领略到了他深厚的写作功底，李冲锋教授更是写过多本著作，让我们深刻感受到写作的重要性和可能性。教师平时可以注意记录教学中的喜悦、烦恼、小失败、教育智慧，每天要思考今天写点儿什么，最好是进行专题化的写作。及时写，写比怎么写重要！尤其让我记忆深刻的是，关于写作，李冲锋教授的三个追问：1.一学期过去了，我们的教学留下了什么？2.一年又过去了，我们的教学留下了什么？3.一辈子过去了，我们的教学留下了什么？
