从作为任课教师开始，我便认为班主任是一个辛苦劳累的的活，当自己成为班主任后更是如此。但是魏书生老师的几句话点醒了我："学生是走了一波又一波，人家是车轮大战，作为班主任的我们得声嘶力竭多少年啊？"仔细想想，真的是这样。于是我便尝试换一个角度看待班主任这项工作，今天我分享的主题便是——做一名走心的教书匠。
作为班主任，我们首先应该有意识了解甚至摸清这个年龄段孩子的身心发展特点，正如上学期我们共读《读懂孩子》一书中呈现的那样，懂得学生后才能更好应对发生在孩子身上的事情。高年级的孩子自尊心强并且追求平等，作为一名半路接班的高年级班主任，如何能走进孩子的心灵，赢得孩子们的信任是我最开始要做的事情。我从“五心”——责任心、宽容心、公平心、爱心以及细心做起，每颗心都是打开与学生交流大门的一把钥匙。
责任心是做好班主任工作的前提，拥有责任心便能树立起作为班主任的威严。作为新手班主任，我履行的第一份责任便是理清班级常规，做到放手不放眼。但接下来提到的这几个时间点一定是我亲自来抓的，要求学生早上八点十分入班，下午一点四十入班，午餐结束十二点四十五入班，并且在每节课间在班门口提醒学生入班以及做课前准备。高频次地出现在教室，给学生传达的讯息好比就是校领导一天高频次地出现在教学楼内，有一样的效果。比喻不够恰当啊，哈哈...
而宽容心则是给后进生的一剂良药，“金无足赤，人无完人”，有限度的宽容能够温暖后进生的心。公平心能够得到全班同学的爱，让学生体会到人人平等。我们班的座位便是最好的体现。每两周座位会前后滚动调整一次，每个月会中间两边调整一次，保证每个孩子都能够有机会坐在班级的“vip”座位。并且在沟通时不说以往而是公平沟通给学生改过的机会。爱心是班主任走进学生法宝，给予不同类型学生不同的关心，让他们如沐春风。对于身体不舒服的学生，我会跟踪几天进行关心，在学校时询问孩子的情况，到家时与家长沟通。
如果说以上四心是班主任一职的“标配”，那么，细心就是“高配”，它才是做到真正“走心”的重要一步。我常常细心地观察自己的学生，渴望真正地了解他们并且引导他们。我会在日常的学校生活当中关注学生的情绪变化，因为六年级的孩子面临青春期，情绪较为丰富，了解他们的情绪也能够帮助我更好的开导他们。举个例子来说，前一段我们班有一个女孩子眼睛肿肿的到了学校，放学后我把她单独叫到办公室与其沟通，得知是因为受到友谊困扰，第二天我便以此为主题开了一次班会，让学生能够正确认识友谊，妥善处理友谊中的烦心事。除了言语上的沟通出现在书面作业中的暖心文字也是不错的沟通途径。或是小小的表扬，亦或是一点期望，甚至是指出问题，但对学生个体而言是惊喜更是莫大的鼓励。女孩子生理期时，一片温暖的发热贴也不失为一个很好的办法类似的还有很多。针对高年级的孩子，他们的成长中不可缺少的还有对未来的规划和憧憬，现阶段的他们乐于
幻想，想象着自己可以成为自己想成为的任何人，作为班主任的我，不仅会对他们的梦想给予支持，并且会在平时的聊天当中给学生描绘未来的场景，不断的深化他们不仅需要有爱好与特长，更需要有知识加持的想法。
总之，作为班主任就是不断的接近学生的内心，做一名走心的教书匠。
高尔基曾说：“有一种超于一切之上的东西那就是爱，因为它能促成另一个人的幸福。”作为班主任，对于学生发自内心的爱想必也能促成属于他们自己的幸福吧！
作为班主任，我们首先应该有意识了解甚至摸清这个年龄段孩子的身心发展特点，正如上学期我们共读《读懂孩子》一书中呈现的那样，懂得学生后才能更好应对发生在孩子身上的事情。高年级的孩子自尊心强并且追求平等，作为一名半路接班的高年级班主任，如何能走进孩子的心灵，赢得孩子们的信任是我最开始要做的事情。我从“五心”——责任心、宽容心、公平心、爱心以及细心做起，每颗心都是打开与学生交流大门的一把钥匙。
责任心是做好班主任工作的前提，拥有责任心便能树立起作为班主任的威严。作为新手班主任，我履行的第一份责任便是理清班级常规，做到放手不放眼。但接下来提到的这几个时间点一定是我亲自来抓的，要求学生早上八点十分入班，下午一点四十入班，午餐结束十二点四十五入班，并且在每节课间在班门口提醒学生入班以及做课前准备。高频次地出现在教室，给学生传达的讯息好比就是校领导一天高频次地出现在教学楼内，有一样的效果。比喻不够恰当啊，哈哈...
而宽容心则是给后进生的一剂良药，“金无足赤，人无完人”，有限度的宽容能够温暖后进生的心。公平心能够得到全班同学的爱，让学生体会到人人平等。我们班的座位便是最好的体现。每两周座位会前后滚动调整一次，每个月会中间两边调整一次，保证每个孩子都能够有机会坐在班级的“vip”座位。并且在沟通时不说以往而是公平沟通给学生改过的机会。爱心是班主任走进学生法宝，给予不同类型学生不同的关心，让他们如沐春风。对于身体不舒服的学生，我会跟踪几天进行关心，在学校时询问孩子的情况，到家时与家长沟通。
如果说以上四心是班主任一职的“标配”，那么，细心就是“高配”，它才是做到真正“走心”的重要一步。我常常细心地观察自己的学生，渴望真正地了解他们并且引导他们。我会在日常的学校生活当中关注学生的情绪变化，因为六年级的孩子面临青春期，情绪较为丰富，了解他们的情绪也能够帮助我更好的开导他们。举个例子来说，前一段我们班有一个女孩子眼睛肿肿的到了学校，放学后我把她单独叫到办公室与其沟通，得知是因为受到友谊困扰，第二天我便以此为主题开了一次班会，让学生能够正确认识友谊，妥善处理友谊中的烦心事。除了言语上的沟通出现在书面作业中的暖心文字也是不错的沟通途径。或是小小的表扬，亦或是一点期望，甚至是指出问题，但对学生个体而言是惊喜更是莫大的鼓励。女孩子生理期时，一片温暖的发热贴也不失为一个很好的办法类似的还有很多。针对高年级的孩子，他们的成长中不可缺少的还有对未来的规划和憧憬，现阶段的他们乐于
幻想，想象着自己可以成为自己想成为的任何人，作为班主任的我，不仅会对他们的梦想给予支持，并且会在平时的聊天当中给学生描绘未来的场景，不断的深化他们不仅需要有爱好与特长，更需要有知识加持的想法。
总之，作为班主任就是不断的接近学生的内心，做一名走心的教书匠。
高尔基曾说：“有一种超于一切之上的东西那就是爱，因为它能促成另一个人的幸福。”作为班主任，对于学生发自内心的爱想必也能促成属于他们自己的幸福吧！
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