白驹过隙，一年的时间仿佛一晃就过去了。去年刚入校的一年级小榕豆们已经顺利升入了二年级，看着孩子们长高的个头、开心的笑脸和更加自主的表现，作为校长妈妈，着实为他们的成长感到欣慰。
然而，小榕豆们的成长并非一蹴而就的，也会有波折的“剧情”。 在入学之初，小泽同学的特殊表现很令老师们 “头疼”。别的小榕豆们都背着书包挥别家长，开开心心的进学校。而他总是用哭闹的方式表现出对上学的强烈抵触和不适应。妈妈送他到学校门口，他说啥都不愿放开妈妈的手，妈妈转身离开，他也紧随其后，哭着闹着不想上学，执意要回家。小泽妈妈着急去上班，但却束手无策，有时还陪着孩子一起落泪，显得很是无助。特别是每到周一早上，他的表现会更加糟糕。
无奈之下，我和他妈妈总是演“双簧”，使出浑身解数，苦口婆心给他讲道理，效果不佳的时候，只好请他的班主任到学校门口把他领进学校带进教室。毫不夸张的讲，每次都要花费几十分钟的时间跟他“周旋”。即使他勉强进学校了，有时还会趁老师不注意溜出教室。
对于小泽这个特殊的表现，我也很是好奇，于是主动约小泽妈妈了解情况，探究原因。经过交谈得知，小泽在上幼儿园期间曾经转过一次幼儿园，或许是对陌生环境的抵触和恐惧，他总是哭闹着不去，甚至让妈妈陪着一起才愿意融入集体生活，以至于上幼儿园的日子还没有在家呆的时间长。这段经历对他上小学带来了一定的负面影响。
为了帮助小泽尽快适应学校的新环境，打消他的抵触情绪，减轻对妈妈的依赖心理，我总是在学校门口等待小泽的到来，拉着他的小手，跟他聊聊感兴趣的话题，把他送进教室。班上的孩子们也很有爱，总是自发为小泽的进步鼓掌。午餐时，我也特意端着餐盒坐到他身旁，我还经常指导小泽妈妈正确的家庭教育方法，鼓励她懂得放手，培养孩子更加独立的人格及增强对新环境的适应能力。
“亲其师，信其道”，用爱浇灌的花朵总会更加绚烂。慢慢的，小泽变了，学校门口的他不再过分依赖妈妈，有时还会开心的向妈妈挥手说再见。只要我在门口值周，总会主动跟他打招呼，拍拍他的肩膀或是摸摸他的小红帽，告诉他：“小泽，你真棒！是个男子汉呦！”他也总会回应我一个默契的微笑。在家校共同努力下，小泽逐渐开朗、独立起来并快乐的融入小学集体生活。
没有爱就没有教育。每一个孩子都拥有自己的成长轨迹，或长或短，或曲或直。作为教育人，我们需要付出更多的时间、更贴心的关爱、更持久的耐心。从我做起，引领全体榕江教育人在点滴细节中诠释做美好教育的挚爱深情，在师爱的滋润下采取个性化的唤醒与引导，春风化雨，静待花开！
