| 试课风波 今天，区英语达标课将在我校举行。昨天下午，外校的一个老师联系我，要用我班孩子，先和孩子们见个面。处于给人家老师自由发挥的空间，我给班里安排好，就去了办公室。刚坐定一会，班长就来了，她背着手，腼腆的来到我跟前，我以为是那个老师安排好了，需要我进班呢。我已经站起身，准备走。结果，一冉迟迟不动，就只看着我傻笑，也不说话。我一连迷惑地盯着她问：“傻了吗？笑啥啊？”一冉嘴张了又张，终于开口了：“那个……英语老师嫌咱班孩子太吵了……她管不住……让你去看看。”“妈呀！这帮小鬼，是明显欺生啊！”谁带的娃谁摸得着脾气。但，话虽是这么说，可我心里顿时就对这个老师打了问号。 我去了一趟班里，果不其然，还是那几个平时活跃的小家伙，“山中无老虎，猴子称霸王啊！”我果断地掂了几个小鬼回办公室。在回去的路上我就在想：是我班小孩太调皮，还是这个老师的问题？作为陌生的孩子们，只要有适当的方法，不是更容易和他们打成一片吗？怎么会被气的喊他们班主任？我真的对这个老师和孩子们交流的能力产生了怀疑。 这让我不禁想起了我几次参加比赛的经历。第一次，我参加我县的“青年教师基本功大赛”，那是全县的精英聚集，说实话，我也很忐忑。我记得非常清楚，我当时讲的是《渔夫和金鱼的故事》，授课时间25分钟，讲课前也就3分钟和学生见面的时间，但凡怯场一点点，半个小时就转瞬即过，啥也讲不出来。我就用了简短的几句话，我说：“我听说咱实验小学的孩子们是最棒的，能在咱实验小学学习很不容易，而且咱们班级孩子很多，能在今天来到学校陪咱们比赛老师讲课的孩子，更是优秀中的佼佼者，你们肯定是最棒的。是不是？”我先给他们戴了顶高帽，给他们树立了信心，孩子们特别兴奋，哪会有这种情况呢？还有刚来港区的那一年 ，我去桥航路小学参加一个优质课的比赛，因为孩子们特别希望被提问，以至于一堂课结束了，有个孩因为没有被提问到而大哭起来，我至今都记忆犹新。想让孩儿们给你配合，你首先得调动他们的积极性啊。 今年春天，我应我们培训班的安排，去薛店镇实验小学送教，开始，我们港区学习共同体的组长问我要不要去和学生认识认识，我坚定的回答他：“不用，只要他们老师按我的要求，让孩子们做好预习即可。”组长还非常担心，给我举了一些大型比赛讲课时磨课的情景，大到环节，小到讲到哪个地方，自己的位置在哪，要有什么手势。并且提醒我，到时候，听课的老师一定不会少。我很能理解组长的担忧，虽然感觉听来这像表演的观摩课未免有些被传的夸张，但是也不敢打无把握之仗，毕竟这是展示我们培训班学员整体实力的时候，我代表的是我们“郑州千人教育名家培训班港区学习共同体”，并不仅仅是我一个人。最终我还是坚持了我的意见，没有去和学生前见面。第二天，到了那里，见到了那个阵仗，我不免心里也打起了退堂鼓。赶紧和当时上课的老师要了20分钟，和他们在教室里互动了几分钟，然后整队带到了录播教室，孩子们还是被后面的阵容吓住了，听课的老师几乎和学生数持平了。我就趁这个机会和学生各种聊天,从自我介绍开始，然后到想怎么和老师打招呼，再到学生和老师互相夸一夸，鼓鼓劲。要敢于在学生面前“示弱”，我就直接和他们说，你看后面那么多的老师在听课，老师心里很害怕，你要不要给老师点鼓励？然后，孩子们各种热情的给我出主意。其中一个孩子，把我夸的情不自禁给孩子一个拥抱。当着这么多学生和老师的面，能得到老师的夸奖和拥抱，该是多高兴啊！接下来的课很顺利，长达一个小时的课，竟然都没有一个孩子走神，当时还有一个孩子急于回答问题，连家乡话都暴露了。你看，这不马上就和孩子打成一片了吗？ 在孩子面前，不要太强势，你强势了，他们反而不会屈服，即使屈服了，也只是表面服了，内心并不服你。所以，你在他们面前示弱点，并不丢人，他们反而会更容易亲近你。 |
