| 又来电话了 文｜国伟 又接到家长电话了，这一次是在吃晚饭的时候。 我认为这也是家长朋友高度的信任，我也经常告诉自己，不能辜负这份信任，要努力用自己的工作实践去调整我的工作。 其实我从不惧怕工作中出现新的问题和困难，但却不希望同样的问题反复的出现。不过，我一直相信所有的努力都会有积极的改变。 每个同志都想把工作干好这是不用质疑的，大家都在自己的岗位上付出了努力，因为常规工作一时失误，去全盘否定某个同志是不科学，也是不人文的。每学期的期末工作会上，我都会传达这样的观点，部分同志没有评上优秀，个别同志工作有些滞后，但学校决不会否认你曾经的付出，不过，在工作态度、工作方式方法、努力程度、个人学习力等方面要认真的反思，这个非常必须。 不过我也知道，其实每位老师都非常辛苦，但辛苦的同时要有成效。 昨天和今天分别在两个班呆了一个上午，但就整体听课状态和班级管理而言不同的班级有不同的特点。，令人欣慰的是一年级的孩子能在自己凳子上坐好非常难得，虽然有个别的孩子还是不停的动，但整体而言课堂秩序还不错；其次，孩子知道如何听课，课堂注意力相对集中；更重要的老师会在课堂上不断的引导和管理，而这种管理不但不会影响课堂时间和效果，反而会提升孩子们的学习效果。所以，不管是语文课、数学课还是书法课，孩子们表现都行。两个班的老师都是精力充沛的年轻人，但在孩子身上有了不同的呈现，有一些反思是非常必要的，主动的反思学习能力对年轻人而言尤其宝贵。 当然，课堂驾驭能力和班级管理的内功，决非一天两天能练成的，对于年经人而言只要有态度、乐学习，所有的一切都不是问题。 我个人认为，好的德育教育都在教育者的工作实践中，学生良好的品德的形成，都在良好的行为习惯教育中，所以良好课堂的生态和对学生平时的习惯教育是分不开的。我认为首先校规、班规的落实需要所有学科老师，特别是班主任老师时时讲、事事讲、处处讲，常抓不懈，落实再落实、调整再调整，要不然孩子是不可能形成良好习惯的。第二课前精心的备课是良好课堂效果的保障，规矩、纪律很重要，但如果没有吸引孩子的教学内容和教学设计，那么就纯粹是对孩子的们的“强压”，他们肯定“痛苦”。“打开多媒体就上”，“翻开课本就讲”这是典型的不负责任，其实这样应付的不是学生，是自己的生命质量。现在是一个信息高度发达的社会，学生的信息来源途径非常多，现在的孩子会时常“问倒”我们。所以第三方面，老师的持续学习能力非常重要，这是我们课堂上能够吸引孩子的前提。一个善于学习的老师和一个不善于学习的老师，一个经常读书的老师和一个不读书的老师，他们给孩子们输出的东西永远不一样，学习的体验更不一样。 如果有态度了，又坚持去践行以上三点了，我个人认为就是一名优秀的老师了。当然这更多的是一个过程，在这个过程中我们会不断的成全孩子，然后不断成全我们自己，和孩子们一起成长。 今天在课堂看到一个男孩子，他在最前面坐，很明显从位置上判断是我们关注的“重点对象”。他在不停的动，和后边的孩子主动说，在老师背后“做鬼脸”，我把他叫到后边，要求他站一会别动，但似乎有些难度，一会脚乱扭；一会手插兜子里、一会挠痒，反正这个孩子的静“无处安放”。我问他你不动不行吗？他说：我痒，已经一个月没洗澡了，一会又说两周没洗了。我说你能不坚持一会别乱动，他告诉我这节课他没有带画纸，我们的老师也没关注到，本身就应该是特别好动的孩子，现在又“正大光明”的找到了动的理由。我给他提了要求，又鼓励了句，还好到下课十分钟左右的时间内没再大幅度的乱动。 可见管与不管是有区别的，管理是有效的，所以工作中不断的调控是必须的。 由此，更真切的感受到老师们的不易，每天10个小时都在和他们“斗智斗勇”，更向每一位课堂管理、班级管理效果良好的老师，送上我深深的佩服和敬意！ 下午课间操跑步结束，我在操场又发现两个“小朋友儿”还在结伴儿跑，本来正常的课间操跑结束已经出汗，而此时的两个小朋友出汗更明显。我叫停了他们，怎么还跑呀？“老师罚我们两个跑10圈儿”。而此时，老师都已经带领其它孩子回班了，也许老师随口说了一句，但他们两个当真了，而且跑得非常认真！ 其实，我们说的每一句话在孩子们心中份量是非常重的，所以对孩子们的一言一行都要慎重再慎重，我们不能、也没权力去应付任何一个孩子。 岗位职责，职业操守要牢记，这是责任也是义务。 个人观点，仅此而已。 （2021年11月16日星期二） |
