2021年 11月8日 周一 晴
“双减”我不知所措
作者：恒利
早上4:30已经睡不着了，习惯了这个点醒来，起床，终于可以静下来看会书了。薛瑞萍老师的《心平气和的一年级》还没有看完，才买的教学心理学也回来了，都翻看了一会。看薛老师的一年级，似乎一切都在眼前，那么熟悉，很有代入感，原来不仅仅我们的一年级这个样子，别人的也是这个样子呀。都是一线老师流水账般的记录，从中我也学到了一些管理的技巧，比如习惯养成，一段一个目标，不是一天几个目标；课间课上的音乐，回家的儿歌等等，我感觉到了薛老师的用心。教学吧，一直感觉自己在这方面做得不好，找不到一年级孩子需要的感觉，看点心理学，估计会好点吧。不过，我很喜欢晚上给孩子们布置的摆一摆，说一说的编故事的作业，看孩子们从刚开始的不会说，不敢说，到现在的兴奋当小老师说，这中间的变化和成长，也正是我所期待的。数学，真不是那么枯燥无味的计算。再加之双减，真不敢布置什么作业了，在家里换种作业形式，更适合孩子。不觉间，已经6:20，赶紧喊妞起床，匆匆忙忙收拾，匆匆忙忙出门。
到了学校，打印调查问卷。这周五的家长会因为这一波疫情暂停了，但是我们该准备还是要准备的，做好调查，我们和家长们的沟通会更顺畅。就是机器太不给力，天冷，卡了一二十次，终于可以了，已经7:55了。
路老师已经在打扫教室了，各班两个老师也都在打扫教室了，孩子们一来，我们就可以直接进入学习。擦窗户，摆桌子，扫地，拖地，瓷片，一样都不拉，每样都干好。一年级的老师们就是这么给力！
第一节路老师上课，我在后边改作业。我发现老师在上边讲的热火朝天，下边的几个孩子就是不停地说话，小动作特别多。一检查他们的作业，都是错误。终于按耐不住，给他们指出来，让他们纠错。下课和路老师沟通。
第二节数学课，没有讲新课，和孩子们一起复习了一图四式，让孩子们看图编故事。想起了美国教育心理学家吉诺特博士的一段话：在经历了若干年的教师工作之后，我得到一个令人惶恐的结论，教学的成功和失败，“我”是决定性的因素。我个人采用的方法和每天的情绪，是造成学习气氛和情境的主因。身为教师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨。我可能是制造痛苦的工具，也可能是启发灵感的媒介;我能让人丢脸，也能叫人开心;我能伤人，也可以救人。无论在何种情况下，一场危机之恶化或解除，儿童是否受到感化，全部决定在我。是呀，全部在我。
第三节美术课，我在后边改作业。周末的作业发现一些孩子根本就没做，有的错的一大片。这才一年级，怎么可以这样。我想和家长沟通孩子作业问题，又想起了“双减”，这是不是又变相让家长检查作业给家长增加负担了呢？拿起手机又放下。“双减”减的我是不知所措。
课间守着孩子们打扫整理教室，没顾上看手机，刚上课，魏主任就来通知我赶紧看手机，我意识到又有紧急任务了，我又被“通知”了。果不其然，核查荥阳籍在郑上学师生信息。校长打了三个电话我都没有接到！心中那个忐忑、紧张到了极点。特殊时期，我必须随时看手机。晚上回家，爱人开玩笑说：“这次可让你把手机看个够。”以前总是一回家把手机放得远远的，现在睡觉都得放卧室放床头。中午开会，校长有专门强调了特殊时期，对于信息，对于手机特殊对待。
下午的班会——消防安全在我心中。孩子们感情兴趣的是汪汪队的毛毛来了，给孩子们讲了火的起源和几个火灾故事，他们倒是听的津津有味，没有任何的吵闹。到后来出示我们班孩子们自己的照片的时候，开始轰动了。爬窗户的，下课打架的，踩花坛的，在天井院的长椅上跑的，座位上垃圾，物品随地乱扔的，都是一些我随手拍的不良现象，让孩们看，引导他们怎么文明玩耍，怎们和同学文明交往，怎么让自己的座位干净整洁。下午放学，我看见一楼垃圾桶堆成了小山的样子，都是孩子们撕的小碎片，折纸，他们把自己的垃圾都清到了垃圾桶。看来，还有作用。
其实我们班不用垃圾桶是已经有两周了，让孩子们带垃圾袋，自己的垃圾扔进自己的垃圾袋中。我回家和爱人沟通这个问题，说孩子们的垃圾特别多，天天撕纸，折纸。他直接跟我说：为什么要让孩子们撕纸呢？环保建设路小学做得最好，他们让孩子们在每一张纸上写上自己的班级姓名，一个本子正面写完了，再写反面，这样反复用，用好了有奖励，你们为什么不尝试呢？也是，可是，撕纸折纸是孩子们的一点兴趣，我连着都扼杀了，怎么行？我犹豫。本子是用来写的，估计是我们的引导还不到位。
佑佑嗓门特别亮，孩子特别爱说话，回答问题都抢着；雨诺、清雯任何时候都是坐的端端正正；梓恒问我：老师，有时间给我兑换奖励星吗？铠妍、奕欣、明轩、雨鑫等好多孩子大扫除的时候很积极地帮我打扫卫生，他们有创造力的用棍子顶着抹布擦黑板的高处……
唉，头大的千头万绪的一年级，所有的事情都得一点一点来，一点一点引导，过的好慢。
