黑板上的提示

黑板上的提示

金水区四月天小学 袁青青

给学生明确的提示，是管理纪律以及提高效率的好方法。

作为班主任，每天都需要在学生进校前进班，然后等待。学生来了，我需要测温、不断地提示早读、午读要求以及需要干的事情。学生陆陆续续地进，我一遍又一遍提醒。可是效果并不是很好。对于来的比较早的同学来说，我反复的提醒对他们是一种打扰；对于全班来说，我的提醒也是一种扰乱秩序的行为。

为了提高学生效率，为了不扰乱已经进入学习状态的同学，我换了提醒方法。

每天早上，我还是早早的到班，然后在黑板上写下早读任务，例如：“早读：1.读第11课两遍；2.同桌检查日积月累的背诵。”写完后，我只需要静静地等待。

学生进班后，坐到自己的位子上，放好书包，看到黑板上的提示，便不再左顾右盼、不知所措了，而是根据发布的早读任务，准备好课本，便进入早读状态了。

当然也总会有那么几个孩子不注意看黑板，会询问同桌要干什么，这时，同桌不需要给他说太多，只需要一个眼神提示，他就会知道了。

现在，每天早读、午读我都会在黑板上发布任务，这既让我省了力气，也让同学们能够很好的享受早读、午读时光了。

班主任工作是一门艺术。这份工作需要关注的事情太多，需要考虑的事情也多，怎样管理好班级，怎样教育好孩子，“润物细无声”才是最好的方法。