| 二七马幼 梅岩 日复一日，日新一日。 小班生活悄然接近尾声，我班孩子从刚来园时的嚎啕大哭到现在每天高高兴兴来园，从当初对老师的排斥，到现在亲切的称老师为“妈妈”；从不会独立大小便到现在自己完全独立大小便；从开学第一天进餐的一片狼籍到现在的安静、有序地进餐点点滴滴都看到孩子们的成长。现对评估作如下总结汇报： 健康领域 健康领域对于我们小班来说应该是要作为重点来抓的一部分。开学初为了培养幼儿有良好的生活和卫生习惯，大部分孩子掌握了基本的生活技能。我们经常利用晨间谈话、讲故事等教学形式，教育幼儿讲卫生、爱清洁，初步对幼儿进行自我服务能力的培养，如衣服的穿着、整理，自己入厕、进餐，现在我班幼儿基本都有良好的卫生生活习惯，能正确地使用餐具，完成自己的一份饭菜，会主动放好餐具和椅。通过做游戏和户外活动的锻炼，大部分幼儿的动作发展协调，并且喜欢参加游戏。他们能模仿老师的动作。基本都能自如的走、跑、跳、平衡等。并用语言告诉老师自己的要求。入睡前会自己好放鞋子，学着穿脱衣服。通过健康教学，孩子们还都知道了一些自我保护的知识，如不挖鼻子，不用脏手揉眼睛，不吃手指等。 社会领域 我班幼儿在社会领域的进步很大。开学初，幼儿哭闹情况比较严重，我们就利用儿歌、故事、有趣的玩具和游戏等来吸引他们，用亲切和蔼的态度来温暖他们，是幼儿尽快地适应幼儿园的生活，并喜欢来幼儿园。现在他们不但能高高兴兴的来园，还知道要使用“早”“谢谢”“再见”等礼貌用语。在游戏过程中他们已经具备了初步的规则意识，并能积极愉快的参与各项活动。在与同伴的交往中，逐渐学会等待、轮流、分享、合作等交往的技能。但还有个别幼儿的交往行为不够理想，经常会发生争抢、打架事件，如刘泽楷、马梓鑫等今后还要多加强对他们的教育。在日常的生活中还逐渐形成了初步的是非观念。 对于季节的名称和主要现象了解较少，进行节日活动时，注重内涵。 帮助幼儿了解节日的名称，日期，由来，习俗等，从游戏体验、动手操作、个别讲述、亲子故事等多方面加深对节日的认识于探究。 提高对季节的名称和主要现象了解。 引导幼儿区分季节。在日常教育中，有意识引导幼儿发现季节的变化，了解四季的不同主要现象。利用家长力量，做好知识的补充，做好家园共育。 语言领域 这学期孩子的语言表达能力提高很快，愿意听同伴和老师讲话，在谈话中愿意讲述自己的事情，倾听习惯有了很大的进步，也会试着去说一句完整的句子，并能用普通话进行简单的交谈，大胆地表达自己的观念和请求。进步尤为突出的是陈家鸿小朋友，从刚开始的一口外地话到现在会用普通话进行简单的交谈，陈哲轩小朋友从入园时的发两个音节到现在的能表达自己的想法。大部分幼儿都能认真倾听老师的同伴的说话，喜欢听故事，养成了一定的倾听习惯。他们还学会了一页一页地翻书、看书。但个别孩子由于胆小内向，不敢大胆地表达，如宋易隆小朋友，不会主动地与老师来交流，在今后要多于他交流，逐步提高他的胆量和口语表达能力。 存在的问题：观察故事进行讲述的能力有待提高，部分幼儿不能对于学过的故事进行讲述。 改善策略： 1.培养幼儿阅读的兴趣。 每天抽出半小时的时间进行亲子共读，以培养幼儿的阅读兴趣为主，在进行亲子阅读的过程中注重形容词、语气和动作的使用，尽可能的生动形象，引导孩子在阅读时用小手指指着书上的字，手口一致地点读，这样在他（她）的脑海中，字的形状就会有印象，他（她）也容易投入和专注，相信任何一本有趣的故事或者鲜艳的色彩和美丽的图画都能深深的吸引他（她）。 2.倾听习惯的培养。 为了吸引幼儿安静地倾听别人说话，在与幼儿交谈时，尽可能做到语言生动，表情丰富。在晨间谈话、区域活动或自由活动时，有机地开展谈话活动，让幼儿讲述自己感到快乐的故事或各种经历。在活动中，告诉幼儿听别人讲话时，不打断别人讲话，而对个别不能认真，注意力较差的幼儿，再创造机会与其进行个别谈话，并在谈话过程中用自己的倾听行为去影响指导。 科学领域 我班孩子对周围事物很感兴趣，喜欢围着老师问这问那的，在老师的引导下学习观察事物，知道其明显的特征。在数学活动中他们能很好的区分三角形、圆形、正方形，但对正确命名还有一定困难；大部分幼儿能点数到5，知道大小、多少、空间的概念，但对总数的概念还不是掌握很好。对于红黄蓝三种颜色的认识还有待于今后继续加强。 艺术领域 在音乐方面孩子们能跟着音乐拍手、做动作，而且部分孩子能用好听的声音大胆的唱歌，并喜欢到前面来表演给大家看。在美术方面本班孩子认识了一些的绘画工具，学会了画简单的短线、涂染等，并初步学会了粘贴技能。他们对于玩色很感兴趣，能运用一些简单的工具 如手指、棉签、纸团来进行玩色活动，并保持作品的清洁。相对来说，涂色对孩子来说有点乏味，有的幼儿不能始终如一地进行涂色活动，个别的干脆乱涂，而臧昱童、马文君等小朋友在这个方面则发展较好。在握笔姿势上，我班有两个小朋友喜欢用左手拿笔，希望以后能逐步纠正过来。 存在的问题：艺术欣赏和表现力有待加强，在歌唱方面对于歌曲的旋律和节奏把握不会，个别孩子可以根据歌唱加上身体表演。 改善策略：艺术欣赏和表现力。 关注歌唱时的旋律和节奏，通过动画、图片感受理解音乐所包含的意义与音乐的节奏，鼓励幼儿根据歌唱加上身体表演。 总之，通过对孩子五大领域发展的评估后，让我们看到了我班孩子的进步及需改进的地方。在以后的学习中，我们要加强一些薄弱方面的学习，在教育过程中既面向全体，又针对个别，灵活对待，使每个孩子在德、智、体、美、劳都得到全面发展。 |
