| 那节课是作文课，主题是小小“动物园”，此“动物园”当然并不是真正的动物园，而是把自己的家想象成一个“动物园”，想一想：你的家人和哪些动物比较像？什么地方像？每天生活在这个“动物园”里，你感觉怎么样？ 在进行作文指导时，有一个环节是让学生写一个小片段，写一下你最想写的那个人，同学们写着我在下面巡视着，有很多同学已经开始动笔写了，走到舒畅身边的时候我发现她正绞尽脑汁地想着，还未动笔似乎是遇到了一点困难，舒畅可是班里在写作方面特别有灵气的女孩子，她的想象力、她的表达给了我们太多的惊喜，总让我们有一种耳目一新的感觉，“舒畅，是有什么问题吗？” “哦，没有。”我的话似乎让她稍稍惊了一下，她从专心致志的思考中回过神来。“我只是不知道我妈妈像哪种动物，她有时候做事情挺冲动，有时候碰到问题的时候又会好好想一想，我觉得她有些矛盾。”她朗声说到，对于这个问题她应该是思考了好一会儿了，只是百思不得其解。 “你这样说似乎还真难一下子想出来她像哪种小动物，你爸爸呢？你爸爸有没有什么明显的特征？”我笑着问她。 “我不想写他。”她的脸色似乎一下子凝重了一些。 “为什么？” “反正就是不想写他。”说这话时我看到舒畅的眼圈儿有些红了，因为正在上课我也没有再细问。 “好，你接着写你妈妈，或者回去和妈妈交流一下再写也行。”我给她建议说。 第二天刚好我看延时，舒畅也报了延时，把大家安顿好之后我突然想到了这个事，就想再进一步地了解一下情况。 说实话我对这个班孩子的家庭情况了解得并不多，一是我带他们时间尚短，二是我碰到事情之后一般不怎么给家长联系，能和孩子们商量着解决的就在教室里解决了，我更不喜欢动辄告状，有些事情告知家长，家长不会比我们解决得更好，毕竟在教育这一块儿我们还是更专业些。 舒畅虽然是后来转过来的我对她的家庭情况了解得反而更多一些，上学期她转过来的时候她妈妈给我说了家里的一些情况，说她之前都是跟着奶奶在老家的，爸爸妈妈只是偶尔回去看她一下，小姑娘看起来比较文静内向但做人做事比较独立、比较有自己的想法。 我把舒畅喊到了前面，和她轻声聊了起来。 “来到郑州这边，每天放学都能见到爸爸妈妈是不是很开心啊？” “嗯。” “你爸爸很忙吧？我看平时都是你妈妈接送你。” “对……”她的声音很小，她的眼泪又下来了。 “爸爸每天晚上下班后都回来吗？” “嗯。”她的眼泪越来越多，她在拼命压抑自己的哭声，我给她递了两张纸巾，我知道今天这个话题没法再进行下去了，再接着聊她都要泣不成声了。 我搂着她的肩膀说“舒畅，你来到咱班之后张老师一直都很喜欢你，以后你有什么麻烦有什么烦恼都可以给我说，我愿意像朋友一样帮助你。”她重重地点了点头。 舒畅回去之后，我把这一情况反映给了她妈妈，我觉得她妈妈有必要了解这个情况，这对舒畅的成长有帮助，我的信息发过去之后，舒畅妈妈很快回了信息： 很庆幸舒畅转学分到了咱们班，遇到了您。心理的小小变化和学习的少许懈怠都了然于心，再次由衷的感谢。 是这样的，我和她爸爸现在很尴尬，畅畅这几年跟我一起生活，她爸爸偶尔过来出去玩玩，由于大人之间的问题纠葛，爸爸做事有时候会逼问她或者说一些话，且是亲情绑架式的。孩子年龄小又比较柔弱，所以造成了困扰和部分伤害。
我建议她在这种情况下更要注意和孩子的沟通方式，孩子比较敏感，心事比较重，舒畅妈妈答应以后一定会注意，也会让她爸爸注意这个问题的，我相信有了爱，一切都会有改变。
这一刻我是多么庆幸我多问了一句，虽然只是一句简简单单的：“舒畅，有什么问题吗？”以这一句为起点，我相信我与她的进一步沟通相融，她爸爸妈妈的调整与改变，都会成为她成长路上的缕缕阳光，照耀她，温暖她，给她力量。
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