| “尊重每一个孩子的教育”我做到了吗？
毛杰副厅长在首届“中原教育发展论坛”上的讲话中指出“我们要做‘尊重每一个学生’的教育。在这个世界上，每个孩子都是独特的，都是独一无二的，每个学生都是能成长成才的。我们要站在孩子一生的高度看教育，做影响孩子一生的教育。我们要办好每一所学校，教好每一个孩子，尊重差异、因材施教，使学校成为儿童幸福成长的乐园，让教育插上腾飞的翅膀，让每个孩子都能绽放属于自己的精彩。”
上课之余，或者临睡之前，我总时会反思着问自己做“尊重每一个孩子的教育”我做到了吗？后进生、问题生、特殊学生我对他们付出了更多的关爱了吗？
董佳明，一个不善于和别人交流的男生，上课喜好自言自语，不听老师讲课，只专心致志的读自己想看的书，课下不写作业，不去上体育课，体育课时间总是一个人在教室里鼓捣班班通多媒体，看到老师们和同学们有零食他就想据为己有、并且多次潜入多个老师办公室里、把各种零食和老师们的各类书籍拿走看，还曾经到上体育课班级教室里“扫荡”同学们的零食饮料等，值班老师多次给我说他上厕所总是站在厕所门口小便的行为“有伤大雅”“有碍观瞻”……每天和他有关的事情总的有几大箩筐，没有大事，都是些烦人的鸡毛蒜皮的小事。和他的妈妈谈过几次，家庭情况特殊，他爸爸认为他是个“不聪明”，从来就不愿意承担起一个父亲的责任，母亲却不放弃，只想给他正常人的教育和生活，只想让他健康幸福的成长成才。我也多次和他苦口婆心的交谈，收效甚微。只有一招较为灵通——那就是告诉他再做那些不好的事情学校就会“扣”他妈妈的工资，他不愿意妈妈的工资被扣发，就会老老实实在座位上坐一节课，之后，我行我素、依然故我。多名老师想让他回家自学“以免影响别人”，我没有同意，因为，我知道，董佳明在教室里听课学习，他妈妈能够正常的上下班，他们家庭的压力就不会很大，这对董佳明和他的家庭而言是最好的结果。
开学的第一天，别人很快就找到了教室，随便的找一个位置坐下来，安静的读书，因为大家彼此还不熟悉，没有人说话。可是教室门口有一个男生走来走去就是不进班，询问之，是我们班的学生——孟昭飞，已经在教室里占有一个座位了，问他为啥不进教室？回答说是从小学时就养成了在教室外活动的习惯，询问了解他的老师和同学，回答是“他小学时父母离异，他跟着爸爸过，爸爸整天忙于生计赚钱，很少过问他的事情，老师叫的急了，爸爸就不问青红皂白的狠揍他一顿。他呢，也早已经习惯了，上课不翻书，不是睡觉就是和周边同学说话，违反学校纪律是家常便饭。义务教育不能开除学生，他有恃无恐，是个老师和班干部头疼的主。”几个“为我好”的老师给我“出谋划策”让我“及早弄走他”“以绝班级后患”。我并不以为然，这样的孩子如果我们把他推向了社会，就是给社会、给国家增添了累赘和隐患。我想在今后的学习生活中对症下药、多给予他关爱，转化他，让他早日回到正途上来。
我们要“做尊重每一个孩子的教育”，就要关爱和尊重每一个孩子，这不是停留到口头的豪言壮语，而是需要我们每时每刻都身体力行的实际付出——付出时间、精力和金钱，我打算在星期天的时候到每一个孩子的家里转转看看，看看他们成长的环境，看看他们都读些什么书，看看他们的家长的教育之道……和他们的家长交流教育思想，对家长提出具体的要求，对孩子多鼓励表扬，激励其上进心，培养其自强心，巩固其对未来的信心勇气。
想想自己的使命和责任，做好自己的本职工作，和孩子们在一起的这一年就是一场难得的缘分和机遇，需要我们师生都得好好珍惜，我们要对每一个孩子成长负责。
“行胜于言”。想到就要做到，说得好不如甩开膀子干好，让每一个孩子因我的存在变得幸福快乐开心，健康成长成才。
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