| 站在孩子的角度思考问题 郑州市二七区侯寨中心幼儿园 曹莹莹 近期班里要举行讲故事大赛，经过孩子们的一致投票决定选用绘本故事《猴子市长的新烦恼》，因此我们最近几天一直在阅读这个绘本。这天午餐结束早的孩子依旧去选择这本书，他们坐在班级两边认真的看书，有的两个小朋友在一起讨论故事情节，一切都有条不紊的进行，过了一会儿跳跳突然拉着我的手，抬起头对我说：“老师，我想看《西游记》，在家里我妈妈每天都陪我看这本书，可有意思啦。《猴子市长的新烦恼》我都记住了，不想再看了！” 听完跳跳的话，我思考了一会，《西游记》在班里确实非常受欢迎，里面的可爱有趣的人物形象让孩子们很着迷，可是马上就要举行故事大赛了，如果此时跳跳看《西游记》的话，那么其他孩子们一定会争着看，这样可能会形象故事比赛的进度。 于是我对跳跳说：“我知道你很想看《西游记》，可是班里有很多小朋友对《猴子市长的新烦恼》这个绘本还不是很熟悉，如果你看其他书的话，其他小朋友也想看怎么办呢？我们只有一本《西游记》分不过来啊！你晚上回家再看可以吗？” 听完我的回答，跳跳的眼睛有些失望，他低声说：“那好吧!” 之后我就去忙其他事情了，突然月月告诉我：“老师，你看跳跳在和涵涵打闹呢，他们两个一直说话，小班长提醒了他好几次，跳跳还是不停。” 我连忙走过去问跳跳为什么要打闹，跳跳抓抓头发不好意思的说：“老师，《猴子市长的新烦恼》我看了好几遍已经会了，不想再看了，我感觉没意思......” 听完闹闹的话我感觉很惭愧，是我考虑不周的原因造成了这个结果。我仔细回想了以下，每次孩子吃饭的速度都不太一样，跳跳很早就吃完了饭来看书，他可能比吃饭慢、晚来的孩子多看了十分钟左右的书，而且这本书我们已经看了好几次，每个孩子掌握的速度不一样，作为老师我应该去理解跳跳的感受，他确实不想重复、长时间的看一本已经熟悉的绘本。如果是我的话，我一直看同样的绘本会烦吗？不想看老师却不同意我换其他书，那么我会做什么呢? 换位思考以后我知道自己的处理方式不合适，我们因为因人而异照顾到孩子的感受，于是我向跳跳表达了歉意，下午找时间请跳跳为大家分享《西游记》的故事片段，跳跳讲的很认真、有趣，孩子们时而哈哈大笑、时而被紧张的故事情节吓得抱在一起，大家都听得津津有味。于是我也做出一个改变：孩子们晚上把《猴子市长的新烦恼》这本书带回家，和家人一起阅读以此来准备故事大赛，另外午餐结束早的孩子可以选择自己喜欢的区角，等到所有小朋友都吃完饭都我们再一起去户外散步。 小朋友听到这个消息后纷纷举手赞同，第二天我发现大部分孩子吃饭时都很认真，就连平时挑食、吃饭特别慢的孩子也比以前进步很多，这真是一个意外的惊喜啊！ 幼儿年龄虽小却也是一个独立的个体，对于幼儿的要求我们成人应该换位思考，想一想如果是我们自己会怎样，只有理解孩子、有同理心，才能带给孩子更好的教育！ |
