| 双班主任制探索
班主任工作在学校管理中可谓举足轻重、至关重要。日常事务琐碎、繁重，令人常有疲于应付之感，这也是很多老师所不愿意承担的一项重要的工作，每学年开学之初，各学校主管业务的副校长和校长为了安排各年级的班主任人选是煞费脑筋，有的时候都有一种赶鸭子上架的无奈。为了促进学校教育教学工作的顺利开展，为了促进广大班主任老师的专业化成长和提升班主任老师的幸福感指数，我们学校今年尝试着实行了班级“双班主任制度”。其实，“双班主任制度”并不是什么新鲜事物，小学早已经实行且分工明确、权责明晰、经验成熟。只是我们初中刚一提出来实行“双班主任制度”，却是“几家欢喜几家忧”，欢喜的自是常年担任班主任工作的老师，忧愁的是自忖逃脱不了被委以副班主任重任的人。还有一些唯恐天下不乱的人一副看闲事不嫌事大的态度，说着些成功可能性不大的不咸不淡的话语；也有人对前景憧憬的非常美好。总之，改革恐怕就是这样子吧？只有敢于前行，勇于尝试，不怕失败，善于总结，才是正途。
双班主任的人选是依据强势为主、弱势为辅，正式教师为主，校聘教师为辅，新老相结合，语数英物老师为主，政史地生老师为辅的原则配备。总体情况而言实验的结果是好的，个别班级、个别同志之间因性格特点、分工不明、工作拈轻怕重、相互推诿扯皮等也出现了一些不和谐的声音。现在就说“双班主任制”的尝试成功或者失败都为时尚早。我们继续努力推行，总结经验教训，弘扬优势，树立典型榜样，骨干模范引领，誓将改革进行到底。
就目前而言，在正副班主任分工的协商方面我们不应该搞“一刀切”。我们是让两个老师协商分工任务，班主任工作都有人做，班级管理时时事事处处都比一个人要做得更好。初衷是好的，但现实是骨感的。部分班级的协商存在龌龊不堪。此时，年级主管领导又没有及时站出来为正班主任撑腰打气，导致部分老师工作积极性下降。其实，我们应该出台给老师两个选择项：一是自行协商任务分工，二是学校就直接将工作细化明晰，直接责任到人。老师们直接选择就行。
现在我们只能够大致告诉老师们，班主任工作经历及时老师们参加职称评定的必要和不可或缺的条件；正副班主任都可以参加优秀班主任的评选，当然主要参考依据就是政教处的日常评比和班级管理的实际效果了；另外就是班主任费用的分配也必须给老师早日吃下一颗定心丸。
初中“双班主任工作制度”，任重而道远，行走在路上，离不开你我的参与和关注。
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