| 对于学生而言，老师就是他们心中的小太阳，有时候又是一个小魔头。温柔、温暖、魔怔、执着……在学生心里，每个老师都有很多标签、头衔。还有从电视剧学到的“格格”“公主”“皇帝”“太后”这些称呼，学生都会在他们的某个阶段，某个心境下用到自己老师身上。这很正常，因为每个做过学生的人，都曾经为自己的老师起过绰号、外号。 当这些特别的称号被家长听到后，他们就很诧异，他们就会自己的成人思维来无限制地想象这些特殊的称号背后，老师所做出的言行，继而对老师产生异样的认知。这也都是正常的，但是我相信绝大部分能发思自己学生时代的家长，都能理解自己孩子口中称号的意义。童言无忌，家长、学生对老师信任的源头、核心要义，就是老师对学生的真诚、关爱和耐心。 开学已经有一周多的时间，原来单位的有些学生一直没有再在校园里见到我。收到了某家长的信息，说孩子回家一直追问我调动了哪个单位。今天上午我给这个家长进行了交流。她说，孩子长大了，突然觉得有点小八卦的感觉，一直在打听你的消息，他很想知道你去了哪里。他还悄悄去了你的原来的办公室，可能没有看见你，也没有问谁。昨天新学期第一次升旗仪式上，他也没有看见你……这个家长的每一句话，我都能想象得到，这个孩子在人群里、校园里找寻我的眼神、动作和失落的心情。我瞬间回想对这个孩子入校以来，五年的点滴关注、关爱。刚入学那会儿，上卫生间都需我们老师引领，到现在能帮着老师、妈妈做各种事情，变成一个关心老师、妈妈的细心孩子。我们都感到欣慰。 暑假前6月24日，我走了，挥挥手作别校园的花草、云彩和校旗。没有来得及和孩子们说再见。如今孩子们在惦念我，寻找我，打听我。这就是老师被学生惦记的一种幸福吧。听着家长对我的诉说，我的心突然和今天的天气一样，酸酸的，热泪盈眶。作为老师，我们在传递知识的同时，孩子用心感受着孩子的感受。怎么为人处世，老师的一言一行学生都看在眼里。老师的真诚、善良和威严，学生都一样喜欢。 作为管理层面，我们来思考学生对于自己老师调整的事件解读。每学期，对于班级老师的调整，是学校的行政事务，我们没有必要对每个学生和家长进行一一讲解。但是，对于一个新入职、进到某个班的老师，学校都会有些仪式感的带入节奏，让学生瞬间认识新到岗的老师。而对于学生之前的老师，如果还在这个学校，他们在课间之余，上下学等时间段都会再见到。学生的心里的惦记是用自己的眼光能追到的。而对于，像我这样，调离单位的老师，如果没有在离开的某个当口和学生正面交流，新的学期里，校园里彼此再也没有交际的时候，我知道他们微微的失落感。但是，我相信在新的学期里，他们很快就会被新的学习任务所牵绊。他们知道了我的新单位之后，也会释然。希望将来的某天，我邀请他们到我的新单位做客。 今天为止，我再次对调离单位老师的这种仪式感，有一种思考。对于退休的老师，我们有欢送，对于调离的老师，我们也要有调离仪式。让同事、学生都能知道岗位的调整，只是工作的需要。在某个正式或非正式的仪式上，彼此互通消息，对于师生而言、同事之间，都是极其重要的。作为单位管理者，对于这种看似不起眼的小事，也要放在心上，更是对曾经给单位付出过的老师一种尊重和感恩。这对于学生的引导和示范作用来看，其实就是一件意义非凡的要事。 任何人，任何时候，我们都不能想当然地站在自己立场来思考问题。作为教育者，更多的时候，要站在学生、老师的立场来思考每一项工作的实施和效果。人心为重，人性为上。不要站在狭隘的视角思考问题，作为管理者，要“若天之高，若地之普。若山之承，不坼不崩；若日之光，若月之明。” |
