| 每一次等待，都有意义 开学了。 班里收拾停当，看了一圈，发现“哼哈二将”里竟缺了一位大员。几天过后，发现这娃的位置上还是空空荡荡。从班主任那里得知，这孩子不怎么想来上学，原因是学习生活太无趣。 班主任就坐在我身后，每天我都能听见他给学生家长打电话，给学生打电话，苦口婆心，忙得不亦乐乎。 几天之后，这孩子姗姗来迟，却魂不守舍地坐在自己的位置上，一副放空的样子。看到之后，我觉得有必要找他聊聊。 “来了？好久没见你了，又长高了。” “嘿嘿，还好还好。”他挠挠头。 “这几天有什么开心事吗？我看你上课都神游太虚，似笑非笑。” 气氛还是友善的，但他以为我要批评他，急忙否认，“老师，我没有……” 我笑了，“有开心事还不让笑吗？多正常啊。” 他眼睛一亮，慢吞吞说道：“我想起了一个很帅的滑板动作，那个超难完成，我想练练……” 其实，这孩子也不是毫无寄托，这段时间他在家里，并不仅仅只是好吃懒做、睡觉打游戏，他喜欢去玩滑板，跳街舞，之前摔断了腿也没有放弃。 看来，滑板运动确实能带给他快乐，能让他找到成就感。所以，这也就不难解释他为何厌学了，很简单，不是他懒惰无法坚持，而是没有发自内心的热爱，或者说，在学习里他得不到乐趣，找不到自信。 知道了问题所在，也就不难办了。 调位置的时候，班主任特意把他安排在了中间靠前的座位，旁边还有学习程度较好的同学。对此，他很兴奋，“老师！我从来没有坐过这么靠前的位置！” 讲课的时候，我站在他身边，该做笔记的时候，我会敲敲他的桌子提醒示意。在他跑神的时候，也不再批评指责，只是轻轻提醒。他居然在一节课上，破天荒地举手回答问题！我很惊喜，虽然他答得磕磕巴巴，但终归有了好的转变。 布置作业的时候，我单独把他叫到办公室，打开练习册，划掉难度稍大的题目，又加上一些基础知识的训练。这次，我能看到他眼神里的期待和坚定，对作业也不再排斥。 一连几天，这娃再也没有漏交过作业，上课“在线”的状态也越来越好，正能量也慢慢变多了。虽然不知道以后他会走向何处，会不会没有长性，但至少，目前他做到了两年都没有做到的事——按时交作业，上课认真听。 等待一朵花开，需要多久？等待一朵花开，需要怎样的时机？也许等待是漫长的，也许机会是偶然的，但这所有等待，都是意义非凡的。 |
