| 让教育“慢”下来，成就孩子，也成就你我 文/二七一幼郭清清 “十年树木，百年树人”，这句大家耳熟能详的俗语告诉我们一个简单的道理：教育是一种等待的艺术，再好的教育也不可能立竿见影、一蹴而就，这也决定了它特有的“行走姿态”——慢一些，平稳一些。 在这个物欲横流、急功近利的社会里，教育也变得急功近利起来，这时我们应该反思自己的教育，什么样的教育才是真正适合孩子的，什么样的教育才是孩子真正所需要的教育。 著名的教育家陶行知先生曾经说过：“让真的教育成为心心相印的活动，从心里发出，打到心灵深处”。因此我们的教育不仅应该关注孩子的学习，还应当关注孩子的精神世界，让孩子在幼儿园生活中有刻骨铭心的经历，在与同伴、教师的交往中能体会到欢乐，有自我施展才华的领域，个性特长得到充分发展。所以，我们需要放慢教育的脚步，让教育“慢”下来。 以“慢”的心态来对待教育，陪着孩子慢慢地走，就如“牵一只蜗牛去散步”。我们不能走太快，因为小蜗牛很慢，如果我们全然不顾小蜗牛的速度而走太快的话，那么它在追赶我们的过程中就难免会摔倒。尤其是那些淘气的孩子、接受新事物的能力稍弱的孩子，这个过程就如一个母亲陪伴蹒跚学步的婴儿，站在他的对面，微笑着耐心地看着他，鼓励他，等待着他迈出人生的第一步，哪怕是摇摆的，哪怕是瞬间的跌倒，至少他有迈出第一步的勇气了，允许他失败，允许他跌倒，但同时我们更需要的是给他鼓励，给他目标，引导他向前，一步，两步，从摇摆到平稳，从磕绊到连续，从害怕到从容。在不可预知中，慢慢地感受成长的喜悦，慢慢地等待着孩子成长，这又何尝不是一种睿智，一种气度。 当我们在教育中感到困惑与迷茫的时候，不妨让教育“慢”下来，把自己从“效率至上”的机械运转及由此带来的精神困顿中解放出来，进入“慢”的教育情境中，恢复教育本来的“慢”性。教育之所以称之为教育，是因为教育不是灌输，而是人格心灵的‘唤醒’，这是教育的真谛之所在。 教育是一份良心事业，任何功利和浮躁只能与教育的初衷背道而驰!放慢教育的脚步，少一些浮躁与功利，多一些耐心与平和，静待一朵花开，静待一树成才，陪“小蜗牛们”一起慢慢走，慢慢成长，不仅会发现孩子的成长，也会发现教育路上的氤氲芬芳。 |
