| 关注材料投放的层次性 郑州市二七区侯寨中心幼儿园贝乐园 徐梦珂 幼儿发展具有一定的阶段性，但是在阶段性中也体现出差异性特征，他们到达某一发展水平的时间和速度参差不齐。所以，在区域材料投放时既要照顾到幼儿发展的整体水平，又要体现出一定的差异性，材料的难易程度要由易到难，让幼儿在区域活动中既有成功的体验，又能够挑战自己，每个幼儿都能够被材料所吸引。 我们首先来看相同年龄段不同发展水平的幼儿投放材料的层次性。虽然幼儿在发展过程中都有相似发展阶段和进程，但是在发展过程中的每个幼儿发展速度、水平各不相同。俗话说“跳一跳，摘个桃”我们既要满足幼儿当前发展的需要，又要让幼儿朝着更高的发展水平前进。 幼儿喜欢动手操作，进入美工区会选择自己喜欢的材料进行活动，例如：橡皮泥、剪纸等。幼儿在操作剪纸的时候，其虽然是同一年龄阶段，但是他们的发展水平也有所差异。动手能力较强的幼儿可以选择复杂的剪纸材料，如：具有曲线的有难度的动物或者树木等简笔画，不仅能够让幼儿的动手能力得到锻炼，提高手的灵活度和协调度，也在无形中培养了他们的耐心。而那些动手能力较弱的幼儿，可以选择难度低一些的剪纸活动：直线、短线和相对较少的短曲线。这样幼儿在动手裁剪时锻炼其手部精细动作的发展也符合幼儿最近发展区。除此之外，教师可以提供不同的图案简笔画、涂色纸等。在生活区，幼儿自我服务和自理能力的不同，我们根据幼儿的能力也投放不同的材料，以便不同能力幼儿的使用。教师可以给那些能力强的幼儿提供小珠子、小细线等，但不可提供存在安全隐患的锋利尖锐的材料，比如针，能力强的幼儿还可以进行串珠子，锻炼耐心和手眼协调能力。有些孩子能力相对于能力强的孩子来说稍弱一些，我们就给他们提供大一点的珠子，他们的孔大以便他们进行训练。除此之外教师可提供干净、短小不一的树枝和大小不一样的皮筋供不同幼儿使用。 教师可以将这些材料投放到同一年龄段也可以投放到不同的年龄段，最终还是要依据孩子的兴趣和发展水平进行选择。 幼儿发展虽然具有一定的规律性，但是每个幼儿都是不一样的，都有属于自己独特的性格和发展的特点，关注幼儿发展的差异性，才能让每位幼儿都得到应有的发展。
|
