| 做一个让学生感到“幸福”的老师 大学路小学宋志贤 今天在抖音上刷到了一个比较搞笑的抖音，题目是：当接到班主任电话后，女士开始自言自语：班主任的电话，班主任给我打电话了，啊，俺孩子咋弄了？是拉裤子了？尿裤子了？感冒了？发烧了？把人头给揍漏了......是不是作业忘写了？（内心活动一大堆，然后开始深呼吸接电话，结果班主任打错了。）看着她夸张的演技忍俊不禁。其实老师和家长之间是“战友”，因为老师是最希望孩子越来越好的那个，老师不可怕，而我一直都想做一个让家长、学生感到幸福的老师。 之前看过这样一个故事：詹文龄校长参加一所贫困山区小学评估检查，路上听校长说学校多么多么好，所以大家都很好奇。一进校门，却发现学校里仅有两棵不大的树，没有一朵鲜花，大家就很迷惑。进教室听课时，突然，有个学生的手碰到座位碰疼了。按说这么重要的课堂，老师的主要精力是放在上课上，应该看不到这样的意外。即使有学生报告了，教师也可以先不处理，或让他自己出去处理。但是，这个老师很自然的停下了课，走到学生身边帮着整了整学生的座位，又吹了吹孩子的手说：“没事了。”之后又接着讲课了。一切都那么自然。在教室里，学生可以自由发言，根本不用“小手背背坐”那样，课堂气氛非常活跃。 读了这个故事，我明白了心态的重要性。在那所小学里，条件虽然很艰苦，但是老师却依然享受着教师的幸福感，并用自己的方式去爱着班上的同学。大家都会羡慕条件好的学校，在那一所贫困的小学里，老师自然的流露出对学生的关爱，以及课堂上无拘无束地答问、学习的状态，这样的老师让学生很幸福。 人生在世，做一个让别人感觉幸福的人本身就不容易，为了使教学工作顺利开展，不如先让学生因为自己而感到幸福。可以适当的给学生一些小惊喜，在网课期间给表现好的同学颁发“电子奖状”，并授予比较特别的称号，比如科学实验做的好的同学我会授予他们“未来小小科学家”、“实验专家”、“科学高峰最佳攀登者”等等，这样的称号让学生眼前一亮，倍感幸福；上学期我会偶尔在口袋里装一些小饼干、糖果等东西，给学生猝不及防的奖励，可以让他们开心好久；在他们获得优异成绩或者成绩进步时，我也会进行适当的奖励，曾经我三次给全年级班级成绩第一名购买学生喜欢的士力架和德芙等，让他们学习热情高涨。 当然了，对于物质奖励一些人可能不太支持这种做法，让学生因为自己感到幸福不止这些，我们还要让学生因为我们的“实力”而感到幸福。记得我大学实习的时候，给三年级画黑板报，当我完成后，引来了别的班学生围观，我的学生告诉他们：“这是我们老师画的，很好看吧？”面对着其他班学生羡慕的眼神，我的学生因为我感到非常骄傲，他们当时应该也因为我感到幸福了吧？ 作为一个走上岗位时间不长的青年老师，我不敢说现在的我做的多好，但是希望若干年以后，我的学生会因为我的存在感到幸福和快乐，我也会朝着这个目标不断充实自己，勇敢前行。
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