| 两张空白记录纸--学会将视线投向安静的孩子 青年路幼儿园 邵璐 不知道大家有没有听过“两张空白记录纸”的故事：老师请孩子们在画纸上记录自己的国庆出游，第一次活动中，有一位孩子从头到尾没有动笔，留下一张空白的记录纸，老师对于孩子的表现，选择了等待，尊重孩子的表现，给予孩子理解和时间充分完成；第二次活动，孩子们要完全用记录的方式将自己的长假生活记录下来。第一次交空白纸的孩子这次仍然是这种情况，这次，当老师再面对孩子的“空白”时，没有再选择等待，而是询问孩子的长假生活，原来孩子没有出门游行，在家和父母学了拼音，所以他不知道怎么记录，这时老师故意大声的说给所有孩子听“真棒，~国庆节和爸爸妈妈一起学本领了呀！”有效的为孩子解了围。让所有孩子知道学本领也是一件值得记录的事情，同时让这个孩子为自己感到骄傲。
这就是两张空白记录纸的故事！面对这两张空白的记录纸，案例中的老师采取了截然不同的回应方式。在和朋友们说起这个故事的时候，老师们对此发表了不同的看法。的确，站在不同的角度看这件事情，就会有不同的思考。透过这一案例，我一直在思考这样的问题：
1. 等待，如何等到结果。
我们经常将学会等待挂在嘴上，而且自认为那是出于对孩子的尊重与理解。就像案例中，我对恒恒的等待一样。
但问题是，等待之后，我们该做些什么。如果可以回到那个时刻，我想我会在接下来的时间关注此类孩子的表现，并在适当的时候加以干预。因为，面对不同特质的孩子，我们等待的方式、时间也应该有所不同。
2. 关注，如何面向全体。
在和孩子们共处的过程中，我们的注意力往往会被那些敢于、善于表现自己的孩子吸引，虽然我们一直都知道要面对全体孩子。案例中就是很容易被忽略的孩子，虽然他并不比别的孩子逊色。
在面对孩子的时候，我们应该学会将视线投向那些安静的角落，读懂从孩子们眼中表达出来的语言，在适当的时候推上一把！也许我们的这一把就会让孩子有不一样的体验。
最后想说：
在我们倡导“一切以幼儿的发展为本”的今天，如何使所有的教育理念真正在教育教学实践中一一得以落实，是每一位幼儿教师需要不断思考的问题。如果我们能多问自己几个“为什么”、“怎么做”，相信，我们的遗憾会少很多！
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