作者：吴佩颖
以前我认为班风与学风是一回事，但在中职学校的这么多年，我特别是做班主任的六年，我可以肯定的说竟然学生是班风的重要方面，但班风绝对不等于学风，最起码职业学校是这样的。
我的第一届学生09信息，这届学生绝对是把我打回原形，重新回炉深造的一届学生。面对这帮三分之二都是学习不行其他都行的学生，我上学期间从我班主任那里学来的，我在课本上面看来得，似乎都不管用。我时常在想，如果他们真的不爱学习，作为班主任的我，是不是可以找到合理的方法，形成一个良好的班风，为学生创造一个和谐的集体环境，让每个学生在班级可以更好地生活。
我开始让自己在各个时间点出现在班级，观察学生，学生说我“神出鬼没”，我告诉学生说“我是有三只眼睛，一只盯不学的学生，一直顶爱学的学生，还有一只发现美的眼睛，我要三管齐下，找到你们的特点，让你们和我站在统一战线上”。
我发现班级里面真正爱学习的学生不会超过10个，真正活泼好动，在班级里面带气氛的也差不多就是10个，其余的都是没有坚定立场，喜欢随大流的学生。
第一步：我先和中间的同学谈心，告诉他们，我观察好久了，其实他们都是很不错的，希望他们能够和我肩并肩，把班级的不正之风吹跑，风能吹多大，全靠他们！他们是中坚力量，也是最能够包容别人的一部分同学，我希望他们可以和我站在一起，把班级的步调慢慢统一起来。
第二步：我和带气氛那些活泼的学生谈心，告诉他们，我喜欢他们的性格，学生就应该充满阳光，充满活力，但阳关和活力不能总在班级和课堂释放，希望他们可以学有个学样，玩有个玩样。实在不想学习，在课堂上找个至少是在课堂上可以干的事情，比如看个充满正能量的课外书籍，也可以练练自己的字。只要他们能够改正，在期中考试后，开家长会的时候，我可以给他们颁发个进步奖！我希望他们可以考虑一下，那些正努力学习或者想努力学习的同学，不能总包容自己或者让别人包容他们，他们也要为这个班级贡献自己的力量。
第三步：我和班级那些真正渴望学习的学生聊天，我告诉他们，他们的努力我看到了，我前面和那么多的学生谈心，为的就是给他们创造一个良好的学习环境。但也希望他们能够理解，班集体是一个有着60多个学生的大家庭，我们无法一下子调整所有的同学步调一致，希望他们能够包含那些真的无法好好学习的学生，因为真的有好几个学生他们都是初中都辍学，他们学不会的！
我对每一部分学生都提到包容，作为班主任我包容他们，既然成为一个大家庭，我们就要相互包容！我们一起照集体照，挂在班级的前面，时刻提醒他们我们是一家人。
我强调包容，强调友爱，强调兴趣，强调知识，却在很长一段时间不强调分数，班级的学生越来越和谐。在学校的集体活动中，我们总能迅速组织到位，展示我们班级的凝聚力，慢慢的有爱的班风就形成了。
教育就是生活，告诉学生生活的道理，就是教育的成功。
